Development of critical thinking skills training on Current Thai social characteristics, Social Studies subject for Mathayom 3/5 students in Triam Udom Suksa Pattanakarn School Under the Office of the Secondary Education Area, Ubon Ratchathani Amnat Charo
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to develop a critical thinking exercise and compare the academic achievement before and after studying with the critical thinking exercise on the topic of the characteristics of the current Thai society in the subject of social studies for Mathayom 3/5 students at Triam Udom Suksa Pattanakarn School, Ubon Ratchathani. The target group was 31 Mathayom 3/5 students. The instruments used were the learning management plan and the critical thinking exercise. The measurement tools were the pre- and post-test academic achievement test. The data were analyzed using statistics such as percentage, mean, and standard deviation (S.D). The research results found that 1) Students who studied with the critical thinking exercise had an average pre-test academic achievement score of 4.06 percent and an average post-test academic achievement score of 10.87 percent. 2) The results of the comparison of academic achievement from the pre-test and post-test showed that the students had a higher post-test academic achievement score than the pre-test. Statistically significant at 0.5 level
Article Details
References
กรมวิชาการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2550. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ อุบลราชธานี. (ม.ป.ป.). โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการอุบลราชธานี. https://golink.icu/KPXkrCC
กมล โพธิเย็น. (2565). สอนอย่างไรให้ผู้เรียนเกิดการคิดอย่างมีวิจารณญาณ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 20(2), 11-25.
วิระวรรณ สุภานันท์. (2564). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านคิดอย่างมีวิจารณญาณ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. คุุรุุสภาวิิทยาจารย์, 2(3), 52-64.
วงเดือน หาญณรงค์ และ อรนุช ศรีสะอาด. (2560). การพัฒนาแบบทดสอบการคิดอย่างมีวิจารณญาณและแบบวัดทักษะชีวิตสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถม ศึกษาอุดรธานี เขต 2. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 36(5), 122-132.
ชนาพร แสนสมบัติ. (2559). การสอนทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณเพื่อการดำรงชีพในศตวรรษที่ 21 . วารสารวิทยาลัยสงฆ์นครลำปาง, 5(2), ม.ป.น.
สุนันทา ส่งนุ่น และ เอื้อมพร หลินเจริญ. (2566). การสร้างแบบวัดการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้น ประถมศึกษาตอนปลายในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาในจังหวัดพิษณุโลก. การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยและประเมินทางการศึกษา มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ปิยพร นิสัยตรง, และสมพงษ์ พันธุรัตน์. (2560). การพัฒนาแบบวัดการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
