การส่งเสริมความเข้าใจในการอ่านและการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษผ่านการเรียนรู้ แบบร่วมมือโดยใช้เกมเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  กรณีศึกษา: โรงเรียนบ้านวังสาร จังหวัดพิษณุโลก: ENHANCING ENGLISH READING COMPREHENSION AND VOCABULARY ACQUISITION THROUGH COOPERATIVE GAME-BASED LEARNING AMONG GRADE 5 STUDENTS : A CASE STUDY OF BANWANGSAN SCHOOL, PHITSANULOK  PROVINCE

ศิรินญา พุทธนาวงศ์; ผศ.ดร. Henry Yuh  Anchunda

ผู้แต่ง

ศิรินญา พุทธนาวงศ์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร
ผศ.ดร. Henry Yuh Anchunda คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร

คำสำคัญ:

การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เกมเป็นฐาน, ความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ, การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) เปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านและการเรียนรู้คำศัพท์ของนักเรียนก่อนและหลังเรียน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เกมเป็นฐาน ซึ่งเป็นเกมกิจกรรม ในการพัฒนาภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 2) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เกมเป็นฐานในการพัฒนาความเข้าใจในการอ่านและเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษกลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนบ้านวังสาร อำเภอบางกระทุ่ม จังหวัดพิษณุโลก จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เกมเป็นฐาน 2) แบบทดสอบวัดผลความเข้าใจในการอ่านและการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการสอนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เกมเป็นฐาน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและร้อยละ ผลการวิจัยพบว่า 1) ความเข้าใจในการอ่านและการเรียนรู้คำศัพท์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เมื่อเปรียบเทียบคะแนนก่อนเรียน (X-bar = 8.10 และ S.D.= 3.21) และหลังเรียน พบว่าคะแนนสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน (X-bar = 17.75 และ S.D.= 2.92) และ 2) ผลความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการสอนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เกมเป็นฐานอยู่ในระดับมากที่สุด (X-bar = 4.69 และ S.D.= 0.44)

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. [Online]. Available: http://academic.obec.go.th /images/document/1559878925_d_1.pdf. [2568, กุมภาพันธ์ 24].

ณัฏฐา ทองราช. (2567). การพัฒนาความสามารถการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้เกม และแอปพลิเคชั่นบลุก เคทของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 7(2), 126-137.

ทวีศักดิ์ กสิผล. (2560). การเปรียบเทียบผลการเรียนรู้และความพึงพอใจในการสอนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างวิธีการสอนแบบใช้เกมคำศัพท์ภาษาอังกฤษกับวิธีการสอน แบบปกติ. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

พระมหาสมัคร มหาวีโร. (2559). ความสำคัญของภาษาอังกฤษในประชาคมอาเซียน. Journal of Yanasangvorn Research Institute Mahamakut Buddhist University, 7(1), 170-180.

วราภรณ์ ลิ้มเปรมวัฒนา, และกันตภณ ธรรมวัฒนา. (2560). พฤติกรรมในการเล่นเกมกระดาน และองค์ประกอบของปัจจัยทางด้าน ผลกระทบจากการเล่นเกมของวัยรุ่นในเขตกรุงเทพฯ. วิจัยสังคม, 40(2), 107-132.

ศุภาพิชญ์ สิงห์ลอ. (2565). การใช้คำศัพท์เพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3 โรงเรียน วัดแหลมพระธาตุ จังหวัดพิษณุโลก. พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.

สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2567). สรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ สทศ.

สิริรัตน์ บุญพูล. (2562). การพัฒนาการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคการ บูรณาการ การอ่าน และการเขียนแบบร่วมมือ สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด. 9(1).408-418.

สุชาดา อินทะผิว. (2562). การใช้เกมคำศัพท์ภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์, 5(2), 49.

อาภาศิริ พลรักษา. (2561). การพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้เกม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนชุมชนเชียงใหม่พัฒนา. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

อารีวรรณ เอี่ยมสะอาด. (2561). การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในระดับประถมศึกษา. วารสารสังคมศาสตร์วิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงราย, 11(2), 212-217.

Grabe, W. (2009). Reading in a second language: Moving from theory to practice. Cambridge University Press.

Nation, I. S. P. (2003). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge University Press.

Nicoletti, K. (2015). English teacher education: A case study of teachers learning by doing. In 7th International conference on Humanities and Social Sciences (pp. 5-6).

Rao, P. S. (2019). The role of English as a global language. Research Journal of English, 4(1), 65-79.

Schmitt, N., Jiang, X., & Grabe, W. (2011). The percentage of words known in a text and reading comprehension. The Modern Language Journal, 95(1), 26-43.