การมีส่วนร่วมของบุคลากรครูในการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3
TEACHER PARTICIPATION IN EDUCATIONAL QUALITY ASSURANCE IN INSTRUCTIONAL MANAGEMENT IN SCHOOLS UNDER THE NARATHIWAT PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3
คำสำคัญ:
การมีส่วนร่วมของครู, การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา, บุคลากรครูบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับการมีส่วนร่วมของบุคคลกรครูในการประกันคุณภาพสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 2) เปรียบเทียบการมีส่วนร่วมของบุคลากรครูในการประกันคุณภาพสถานศึกษาตามปัจจัยส่วนบุคคลด้านเพศ อายุ ระดับการศึกษา ตำแหน่งทางวิชาชีพ ประสบการณ์ทำงานด้านประกันคุณภาพ และบทบาทในการงานประกันคุณภาพ กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ คือ บุคลากรครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างด้วยโปรแกรม G*Power โดยกำหนดระดับนัยสำคัญที่ = 0.05 อำนาจ การทดสอบที่ 0.80 และขนาดอิทธิพลในระดับปานกลาง ได้ขนาดกลุ่มตัวอย่างสูงสุด 131 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ แบบสอบถามการมีส่วนร่วมของบุคลากรครูในการประกันคุณภาพสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 ลักษณะเป็นมาตรประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าดัชนีความสอดคล้อง 0.80-1.00 และมีค่าความเชื่อมั่น 0.95 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติ t-test F-test และการเปรียบเทียบรายคู่ด้วยสถิติ LSD
ผลการวิจัยพบว่า 1) บุคลากรครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 3 มีระดับการมีส่วนร่วม ในการประกันคุณภาพการศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับมาก(M=4.34,SD=0.53) โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุดคือด้านการรับผลประโยชน์ (M=4.37, SD=0.50) รองลงมาคือด้านการดำเนินงาน (M=4.36, SD=0.50) ด้านการประเมินผล (M=4.32, SD=0.50) และด้านการวางแผน (M=4.29, SD=0.61) ตามลำดับ 2) ผลการเปรียบเทียบการมีส่วนร่วมของบุคลากรครูในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา พบว่า บุคลากรครูที่มีตำแหน่งทางวิชาชีพและบทบาทในการดำเนินงานประกันคุณภาพแตกต่างกัน มีระดับการมีส่วนร่วมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ขณะที่ปัจจัยด้านเพศ อายุ ระดับการศึกษา และประสบการณ์ในการดำเนินงานประกันคุณภาพ ไม่พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ซึ่งสะท้อนให้เห็นว่าบทบาทหน้าที่และตำแหน่งทางวิชาชีพเป็นปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อการมีส่วนร่วมของครูในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
เอกสารอ้างอิง
ชาตรี ภู่แฟง และพฤฑฒิพล พฤฑฒิกุล. (2568, มกราคม–เมษายน). แนวทางการพัฒนาการบริหารงานประกันคุณภาพภายในแบบมีส่วนร่วม ของสถานศึกษาในสังกัดสพม. กำแพงเพชร. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 10 (1), 769-782.
เชิดพงศ์ ราชสมบัติ. (2558). การมีส่วนร่วมของครูในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. การค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
นารียา ศรีพันธุ์. (2564). การศึกษาการมีส่วนร่วมในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามทัศนะของครูสหวิทยาเขตหล่มสัก สังกัดสพม.เพชรบูรณ์. การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
นิตยา เกตุแก้ว และมังกร หริรักษ์. (2567, มีนาคม–เมษายน). การบริหารแบบมีส่วนร่วมที่ส่งผลต่อคุณภาพการศึกษาด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษาของสถานศึกษาสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาภาคใต้. วารสารนวัตกรรม การจัดการศึกษาและการวิจัย, 6 (2), 303–316.
นิศารัตน์ ทาพันธ์ และพรเทพ รู้แผน. (2567, กรกฎาคม–ธันวาคม). แนวทางพัฒนาการมีส่วนร่วมของครูในการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสิงห์บุรี อ่างทอง. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 25 (2), 105-118.
บวรลักษณ์ ศักดิ์วิไลพร. (2553). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารแบบมีส่วนร่วมกับประสิทธิผลของงานวิชาการของสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
วิสุดา แคนลาด และพาที เกศธนากร. (2566, กันยายน–ตุลาคม). การมีส่วนร่วมของครูในการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลำภู เขต 1. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 5 (5), 1103-1114.
สุปวีณ์ ชูรัศมี. (2564). การมีส่วนร่วมของครูในการจัดดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายใน กลุ่มโรงเรียนปู่เจ้าสมิงพราย สังกัด สพป.สมุทรปราการ เขต 1. การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยพะเยา.
อมรวิชช์ นครทรรพ. (2545). รายงานสภาวะการศึกษาไทย ปี 2545:ปมปฎิรูป. กรุงเทพฯ:สกศ.
Iroegbu, E. E., & Etudor-Etudor-Eyo, E. (2018). Teacher’s participation in quality assurance in private and public secondary schools in Uyo Local Education Committee, Akwa Ibom State, Nigeria: Administrators’ perspective. International Journal of Managerial Studies and Research, 6(2), 1–9. https://doi.org/ 10.20431/2349-0349.0602001.
Qin, C., Zeng, F., Feng, M., & Wang, C. (2013). Construction of participatory teaching quality assurance system. American Journal of Human Ecology, 2(1), 16–20.https://doi.org/10.11634/21679622130230 1Iroegbu, E. E., & Etudor-Eyo, E. (2018).
Wiesner, G., & Yuniarti, N. (2018). Systematic quality management in vocational educational institutes: Role of teachers in development of organizational quality. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 24(1), 162–170. https://doi.org/10.21831/jptk.v24i1.18835.
