แนวทางพัฒนาทักษะการบริหารด้านเทคนิคของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 2
GUIDELINES FOR DEVELOPING TECHNICAL MANAGEMENT SKILLS OF SCHOOL ADMINISTRATORS UNDER THE NAKHON RATCHASIMA PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2
คำสำคัญ:
แนวทางพัฒนา ทักษะการบริหารด้านเทคนิคของผู้บริหารสถานศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) ศึกษาทักษะการบริหารด้านเทคนิคของผู้บริหารสถานศึกษา 2) เปรียบเทียบทักษะการบริหารด้านเทคนิคของผู้บริหารสถานศึกษาจำแนกตามขนาดของสถานศึกษา 3) เพื่อสร้างแนวทางพัฒนาทักษะการบริหารด้านเทคนิคของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 2 กลุ่มตัวอย่าง ที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 2 จำนวน 123 คน สุ่มกลุ่มตัวอย่างด้วยวิธีการสุ่มแบบชั้นภูมิ (Stratiied random sampling) โดยใช้ขนาดของสถานศึกษาเป็นแบบชั้นภูมิ แล้วทําการสุ่มตัวอย่างตามสัดส่วน เครื่องมือ ที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถามประมาณค่า 5 ระดับ ค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) อยู่ระหว่าง 0.80-1.00 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .960 และแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน โดยการทดสอบค่าที (t-test independent) และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหาแล้วสรุปบรรยายเป็นความเรียง
ผลการวิจัยพบว่า
- ผลการศึกษาทักษะการบริหารด้านเทคนิคของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 2 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ส่วนใหญ่อยู่ในระดับมากที่สุด โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านทักษะด้านการเงินและการบัญชี รองลงมาคือ ด้านทักษะด้านการใช้เทคโนโลยี และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ ด้านทักษะด้านการคิดเชิงกลยุทธ์
- การเปรียบเทียบทักษะการบริหารด้านเทคนิคของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 2 จำแนกตามขนาดของสถานศึกษา โดยภาพรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน
- แนวทางพัฒนาทักษะการบริหารด้านเทคนิคของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 2 พบว่า ผู้บริหารสถานศึกษาควรตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนาทักษะการบริหารด้านเทคนิคในทุกด้านอย่างต่อเนื่องโดยเฉพาะการพัฒนาการคิดเชิงกลยุทธ์ การบริหารจัดการทรัพยากร การใช้เทคโนโลยีในการบริหาร และการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ ทั้งนี้ เพื่อให้สามารถนำพาสถานศึกษาไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืนและสอดคล้องกับนโยบายทางการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษาควรได้รับการส่งเสริมและพัฒนาอย่างเป็นระบบผ่านการอบรมเชิง การศึกษาดูงานสถานศึกษาที่มีแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ เพื่อยกระดับทักษะการบริหารด้านเทคนิคให้สามารถประยุกต์ใช้ได้จริงในบริบทของแต่ละสถานศึกษา นอกจากนี้ หน่วยงานต้นสังกัดควรสนับสนุนทรัพยากร งบประมาณ และระบบพี่เลี้ยงทางการบริหาร เพื่อเสริมสร้างศักยภาพของผู้บริหารอย่างต่อเนื่อง ควบคู่กับการติดตามประเมินผลและสะท้อนผลการดำเนินงานอย่างสม่ำเสมอ ทั้งนี้ แนวทางดังกล่าวจะช่วยเสริมสร้างความเข้มแข็งให้แก่ผู้บริหารสถานศึกษา เพิ่มประสิทธิภาพในการบริหารจัดการ และนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืนในระยะยาว
เอกสารอ้างอิง
กุลปรียา มากวัฒนสุข. (2562). การบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในสถานศึกษาเอกชนจังหวัดนครราชสีมา. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
จันทรวิมล วงศ์แดง. (2564). สมรรถนะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครราชสีมา เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. นครราชสีมา: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
ชานนท์ วรรณา และ ชัยอนันต์ มั่นคง. (2563). แนวทางการพัฒนาทักษะการบริหารของ ผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี
เศวตาภรณ์ ตั้งวันเจริญ. (2564). การพัฒนาระบบการบริหารจัดการสถานศึกษาเพื่อขับเคลื่อน คุณภาพการศึกษาตามแนวทางประเทศไทย 4.0. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร. มหาบัณฑิต. นครราชสีมา: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
สมศักดิ์ จินดาไทย. (2553). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหาร โดยใช้โรงเรียนเป็นฐานในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจังหวัดประจวบคีรีขันธ์. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิตสาขาการบริหารการศึกษา. เพชรบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). รายงานการติดตามและประเมินผลการ การศึกษาในทศวรรษแรก (พ.ศ. 2542–2551). กรุงเทพมหานคร: สำนักนายกรัฐมนตรี.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 2. (2567). รายงานสภาพปัจจุบัน ละปัญหาการจัดการศึกษาในเขตพื้นที่บริการ ประจำปีงบประมาณ 2567. นครราชสีมา: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 2.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2564). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Hamel, G. and Prahalad, C.K. (2005). Strategy Intent. Havard Business Review.
Katz, R. L. (1955). Skills of an effective administrator. Harvard University Press.
_______. (1974). Skills of an effective administrator (Technical skill). New York: Harper & Row.
_______. (2005). echnical skill revisited (Technical skill). Journal/Publisher.
Wootton, S. and Horne, T. (2001). Strategic Thinking: a Step-by-Step Approach to Strategy. London : Kogan Page.
