การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 2
PARTICIPATION IN ACADEMIC ADMINISTRATION OF EDUCATIONAL INSTITUTIONS UNDER THE OFFICE OF UTHAI THANI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA 2
คำสำคัญ:
การมีส่วนร่วม, การบริหารงานวิชาการ, สถานศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาระดับการมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการ ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 2 2) เพื่อเปรียบเทียบระดับการมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 2 ตามเพศ อายุ และประสบการณ์ทำงาน และ 3) เพื่อเสนอแนวทางในการพัฒนาการมีส่วนร่วม ในการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 2 ปีการศึกษา 2567 รวมทั้งสิ้น จำนวน 285 คน ผู้วิจัยเลือกกลุ่มตัวอย่างโดยการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน การจัดเรียงลำดับความต้องการจำเป็น และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่าข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถามเกี่ยวกับการมีส่วนร่วม ในการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา ได้ถูกจำแนกตามเพศ อายุ และประสบการณ์ทำงาน ระดับความคิดเห็นเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 2 โดยภาพรวมแล้ว บุคลากร มีความคิดเห็นเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 2 อยู่ในระดับ มากที่สุด ผลการเปรียบเทียบการมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา จำแนกตามเพศ พบว่า ไม่พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ในการมีส่วนร่วมระหว่างเพศชายและเพศหญิงในทุกด้าน (ค่า p-value > 0.05) จำแนกตามอายุ พบว่า ด้านที่มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ด้านการจัดการเรียนการสอน (F = 3.52, Sig. = 0.03) และ ด้านการนิเทศการศึกษา (F = 3.33, Sig. = 0.04) มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 จำแนกตามประสบการณ์การปฏิบัติงาน พบว่า ด้านที่มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ด้านการจัดการเรียนการสอน (F = 3.98, Sig. = 0.02), ด้านการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา (F = 4.90, Sig. = 0.01) และภาพรวม (F = 3.33, Sig. = 0.04) มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ส่วนแนวทางในการพัฒนาการมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาที่ได้จากการวิจัยฉบับนี้ มีความสอดคล้องกับสภาพการณ์ในปัจจุบัน และเป็นไปในทิศทางเดียวกับผลการศึกษาของนักวิจัยหลายท่านทั้งในและต่างประเทศ ซึ่งเน้นย้ำถึงความสำคัญ ของการบริหาร แบบมีส่วนร่วมในการยกระดับคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน การนำแนวทางเหล่านี้ไปปฏิบัติ อย่างเป็นรูปธรรม จะช่วยให้สถานศึกษาสามารถพัฒนาการบริหารงานวิชาการให้มีประสิทธิภาพสูงสุด และตอบสนองต่อความท้าทายในยุคสมัยใหม่ได้อย่างมีประสิทธิผล
เอกสารอ้างอิง
จิราภรณ์ เพชรทัต. (2560). การบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารกับความเป็นองค์กรสมรรถนะสูงของ สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พรรณนิภา ขวัญใจ. (2560). การศึกษาการมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา ครูระดับปฐมวัยโรงเรียนในอำเภอแม่ฟ้าหลวง จังหวัดเชียงราย. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยพะเยา.
มนัสนันท์ วังหนองเสียว. (2560). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในอำเภอแก่งหางแมว สังกัดเขตพื้นที่ประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.
รัตนาภรณ์ บำรุงวงศ์. (2560). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครูในโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาที่ 13 และ 14 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3. วิทยานิพนธ์ ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.
วรชัย วิภูอุปรโคตร. (2564, กันยายน-ธันวาคม). การบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม. วารสารปัญญาภิวัฒน์ , 13(3), 320–332.
วิบูลอร นิลพิบูลย์. (2563). การบริหารแบบมีส่วนร่วมกับประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สิทธิชัย อุตทาสา. (2562). การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 4. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
สุกัญญา ปัญญานนท์. (2564, กรกฎาคม-กันยายน). การบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม. วารสารวิชาการ นวัตกรรมการบริหารการศึกษา, 1(1), 1–9.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ. (2565). การมีส่วนร่วมของประชาชนในการตัดสินใจและการ บริหารงานภาครัฐอย่างโปร่งใสและเป็นธรรม. [แผ่นพับ]. กรุงเทพ : สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 2. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566–2570 (ฉบับปรับปรุง). [แผ่นพับ]. อุทัยธานี : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 2.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. [แผ่นพับ]. กรุงเทพ : พริก หวานกราฟฟิค.
Crim. (2016). The operation and development of academic administration in Pennsylvania state elementary schools. USA.
Delaney, J. C. (2013). Parent violence and community involvement in local school curriculum decision-making. Canadian Journal of Education, 25, 244–248.
Fowler, J. C. (2017). The relationship between teacher participation in decision making and teacher morale in elementary schools in a southeastern state. Doctoral dissertation. Liberty University.
