บรรยากาศโรงเรียนที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนกลุ่มบางบ่อ 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สมุทรปราการ เขต 2
SCHOOL CLIMATE AFFECTS TEACHER’S WORK MOTIVATION IN BANG BO GROUP 2 SCHOOLS UNDER THE SAMUT PRAKAN PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2
คำสำคัญ:
บรรยากาศโรงเรียน, แรงจูงใจในการปฏิบัติงาน, ครูบทคัดย่อ
การวิจัยเชิงสำรวจครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับบรรยากาศโรงเรียน 2) ระดับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู 3) ความสัมพันธ์ระหว่างบรรยากาศโรงเรียนกับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู และ4) บรรยากาศโรงเรียนที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนกลุ่มบางบ่อ 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 2 กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ครู 141 คน จาก 18 โรงเรียน ในปีการศึกษา 2568 ซึ่งได้มา โดยการสุ่มแบบชั้นภูมิและแบบง่าย เครื่องมือที่ใช้ในวิจัยเป็นแบบสอบถามประเภทตรวจสอบรายการ 5 ระดับ (Likert scale) ซึ่งผ่านการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา IOC 1.00 และค่าความเชื่อมั่น (Cronbach's alpha) ทั้งฉบับเท่ากับ .99 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติเชิงอนุมาน ได้แก่ สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ โดยป้อนตัวแปรพยากรณ์ทั้งหมดเข้าสู่สมการพร้อมกัน (Enter method)
ผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับบรรยากาศโรงเรียน โดยรวมอยู่ในระดับมาก (M= 4.33, SD = 0.49) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านความรับผิดชอบ อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนด้านความจงรักภักดีต่อองค์การ ด้านโครงสร้างองค์การ ด้านมาตรฐานในการปฏิบัติงาน ด้านการได้รับการยอมรับการให้รางวัล และด้านการให้การสนับสนุน อยู่ในระดับมาก 2) ระดับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู โดยรวมอยู่ในระดับมาก (M = 4.34, SD = 0.51) เมื่อพิจารณารายองค์ประกอบ พบว่า ทุกองค์ประกอบอยู่ในระดับมาก โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย ดังนี้ ด้านความสำเร็จในการทำงาน ด้านความรับผิดชอบ ด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ด้านลักษณะงานที่ปฏิบัติ ด้านความมั่นคงในการทำงาน ด้านความก้าวหน้าในหน้าที่การงาน ด้านการยอมรับนับถือ และด้านสภาพแวดล้อมในการทำงาน 3) บรรยากาศโรงเรียนมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (r = .905) และ 4) บรรยากาศโรงเรียนโรงเรียนที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู มี 4 ด้าน ได้แก่ด้านการให้การสนับสนุน (X5) เป็นตัวแปรที่มีอิทธิพลเชิงบวกสูงสุดต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู (lowercase = .290) รองลงมาคือด้านมาตรฐานในการปฏิบัติงาน (lowercase = .277) และด้านความรับผิดชอบ (lowercase = .276) และด้านความจงรักภักดีต่อองค์การ (lowercase = .212) สามารถร่วมกันพยากรณ์แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูได้ร้อยละ84.4 (Adjusted R² = .844) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ซึ่งสะท้อนถึงความสามารถของตัวแปรดังกล่าวในการอธิบายความแปรปรวนของแรงจูงใจในการปฏิบัติงานภายใต้แบบจำลองเชิงพยากรณ์ จากผลการวิจัยสะท้อนให้เห็นว่า การที่ครูได้รับการสนับสนุนเป็นอย่างดีจากผู้บริหารและเพื่อนร่วมงาน ได้รับความไว้วางใจให้รับผิดชอบงาน มีมาตรฐานใน การปฏิบัติงานที่ชัดเจน เป็นแรงจูงใจให้ครูมีความปรารถนาที่จะคงอยู่และพัฒนาองค์การต่อไป
