ภาวะผู้นำการจัดการที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานบุคคลของ ผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2	: MANAGERIAL LEADERSHIP AFFECTING THE EFFECTIVENESS OF PERSONNEL ADMINISTRATION OF SCHOOL ADMINISTRATORS UNDER THE PRACHIN BURI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2

นางสาวพัชรีวรรณ ภาสบุตร; บรรจบ  บุญจันทร์

ผู้แต่ง

นางสาวพัชรีวรรณ ภาสบุตร มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา
บรรจบ บุญจันทร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

คำสำคัญ:

การบริหารงานบุคคล ภาวะผู้นำการจัดการ การบริหารสถานศึกษา

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) การบริหารงานบุคคลของผู้บริหาร สถานศึกษา 2) ภาวะผู้นำการจัดการ ของผู้บริหารสถานศึกษา และ 3) ภาวะผู้นำการจัดการ ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานบุคคลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ ที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู รวมทั้งสิ้น 285 คน โดยใช้การสุ่มแบบแบ่งชั้นตามขนาดของสถานศึกษา เครื่องมือในการเก็บ รวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถาม โดยแบ่งออกเป็น 3 ตอน ได้แก่ ข้อมูลทั่วไป การบริหารงาน บุคคล และภาวะผู้นำการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา แบบสอบถามมีความเที่ยงตรงเท่ากับ 1.00 ทุกข้อ ค่าความเชื่อมั่นรวมของแบบสอบถาม ด้านการบริหารงานบุคคลเท่ากับ 0.964 และภาวะผู้นำการจัดการเท่ากับ 0.975 จัดส่งแบบสอบถามผ่านช่องทางออนไลน์ การวิเคราะห์ ข้อมูลใช้สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน พร้อมทั้งวิเคราะห์ สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน เพื่อตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่าง ภาวะผู้นำกับการบริหารงานบุคคล ตรวจสอบปัญหา Multicollinearity โดยพิจารณาค่า VIF และ Tolerance และใช้การวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน (Stepwise Multiple Regression) เพื่อสร้างสมการ พยากรณ์ภาวะผู้นำการจัดการที่ส่งผลต่อการบริหารงานบุคคล ของผู้บริหารสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษาที่ศึกษา

ผลการวิจัยพบว่า ระดับการบริหารงานบุคคล และภาวะผู้นำการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับมาก

โดยด้านการบริหารงานบุคคลที่มีระดับการปฏิบัติสูงสุดคือ ด้านการวางแผนอัตรากำลังและกำหนดตำแหน่ง ในขณะที่ด้านที่ควร

ได้รับการพัฒนา คือด้านการพัฒนาบุคลากร นอกจากนี้ ผลการตรวจสอบแสดงให้เห็นว่าแบบจำลองมีความสอดคล้องกับข้อมูล

เชิงประจักษ์และไม่มีปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรอิสระ โดยพิจารณาจากค่า VIF และ Tolerance ที่อยู่ในเกณฑ์ที่กำหนด

สำหรับการวิเคราะห์การถอถอยพหุคูณ พบว่า ภาวะผู้นำการจัดการสามารถพยากรณ์ประสิทธิผลการบริหารงานบุคคลได้ร้อยละ

64.5 โดยด้านของภาวะผู้นำการจัดการที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานบุคคลมากที่สุดคือ ด้านการจัดระบบงาน ด้วยค่า

สัมประสิทธิ์การถดถอยในรูปคะแนนมาตรฐาน เท่ากับ 0.452 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยสรุปดังนี้

ประสิทธิผลการบริหารงานบุคคลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

ประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณา รายด้าน พบว่าทุกด้านอยู่ในระดับมากที่สุดเช่นกัน โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ การประเมิน ผลการปฏิบัติงาน และการธำรงรักษาบุคลากร รองลงมาคือ การสรรหา และบรรจุแต่งตั้งและ การพัฒนาบุคลากร และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุดคือ การวางแผน อัตรากำลังและกำหนด ตำแหน่ง แสดงให้เห็นว่าผู้บริหารมีประสิทธิผลในการบริหารงานบุคคลในทุกด้านในระดับสูงมาก

การบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศึกษาภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยทุกด้านมีค่าอยู่ในระดับมากที่สุดเช่นกัน โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ด้านการประสานงาน รองลงมาคือ ด้านการสั่งการ และด้านการควบคุม ส่วนด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุดคือด้านการวางแผน แสดงให้เห็นว่าผู้บริหารสถานศึกษามีประสิทธิภาพในการบริหารจัดการ ทุกด้านในระดับสูงสุด
ตัวแปรด้านการบริหารจัดการทั้ง 5 ด้าน ได้แก่ ด้านการประสานงาน (β = 0.310), ด้านการจัดองค์การ (β = 0.292) , ด้านการสั่งการ (β = 0.169), ด้านการควบคุม (β = 0.181) และด้านการวางแผน (β = 0.134) มีอิทธิพลต่อประสิทธิผล ต่อประสิทธิผลการบริหารงานบุคคลของ สถานศึกษาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยตัวแปรที่มีอิทธิพลมากที่สุดคือ ด้านการประสานงาน รองลงมาคือ ด้านการจัดองค์การ และด้านการควบคุม ตามลำดับ ทั้งนี้ ค่า R = .796 และค่า Adjusted R² = .626 แสดงว่า ตัวแปรทั้ง 5 ด้าน สามารถร่วมกัน อธิบายความแปรปรวนของประสิทธิผลการบริหารงานบุคคลได้ร้อยละ 62.6 ซึ่งอยู่ในระดับสูง

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2567). สรุปให้รู้ ตามทันโลกการศึกษา ep.24 นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2567. https://www.aksorn.com/ac1-educational- policy2024(https://www.aksorn.com/ac1-educational-policy2024)

บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุวฎียาสาส์น.

ภัควัฒก์ พองพรหม, (2563). ประสิทธิผลการบริหารงานบุคคลของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐานในจังหวัดสกลนคร. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร.

วริศรา อรุณกิตติพร. (2561). ปัจจัยการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษาสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.

วิไลลักษณ์ สีดา. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับการบริหารงานบุคคลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

ศราวุธ สายตา. (2563). การพัฒนาตัวบ่งชี้การบริหารงานบุคคลโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 23. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

ศรีรุ้ง ศรีสุวรรณ. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับการบริหารงานบุคคลในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรีเขต 1. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

สมบัติ จักรสมศักดิ์. (2541). สภาพการจัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษาของโรงเรียน. การค้นคว้าอิสระมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

อนันต์ เกตุวงศ์. (2543). การบริหารการพัฒนา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

อโนทัย ตรีวานิช. (2553). สถิติธุรกิจ. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น

อุทัยวรรณ สายพัฒนะ. (2547). การเปรียบเทียบประสิทธิภาพของผลการตรวจสอบการทำหน้าที่ต่างกันของข้อสอบใน แบบทดสอบที่มีการให้คะแนนแบบหลายค่าระหว่างวิธี GMH และวิธี Poly-SIBTEST. วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

Armstrong, M. (2012). Armstrong's handbook of management and leadership: Developing effective people skills for better leadership and management. :Kogan Page Publishers.

Castañer, X. & Oliveira, N. (2020). Collaboration, coordination, and cooperation among organizations: Establishing the distinctive meanings of these terms through a systematic literature review. Journal of Management, 46(6), 965–1001.

Datahan, P. J. (2020). School monitoring evaluation and adjustment in public secondary schools: Practices and performance of administrators. Journal of World Englishers and Educational Practices, 2(2), 146–157.

Day, C., Gu, Q. & Sammons, P. (2016). The impact of leadership on student outcomes: How successful school leaders use transformational and instructional strategies to make a difference. Educational Administration Quarterly, 52(2), 221–258.

Dědečková, N. (2020). Control, controlling and its objectives in the organization. In SHS Web of Conferences (Vol. 83, p. 01009). EDP Sciences. https://doi.org/10.1051/shsconf/20208301009.

Dressler, G. (2013). Human resource management (13th ed.). England: Pearson Education Limited.

Jafarzadeh, F. (2014). Administrative skills and effectiveness of primary schools in Karachi, Iran. N. J. : Prentice–Hall International.

Karim, A. et al. (2023). A study on managerial leadership in education: A systematic literature review. Heliyon, 9(6), Article e16770. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e16770.

Kaur, R. & Kaur, G. (2024). Managerial leadership and turnover intentions with the mediating role of employee happiness: An empirical study based on private universities. The TQM Journal, 36(2), 616–633.

Khan, M. L., Langove, N., Shah, F. A. & Javid, M. U. (2015). The modes of conflicts and managerial leadership styles of managers. Global Business & Management Research, 7(2), 23–33.

Koontz, H. D. & O'Donnell, C. (1968). Principle and management: An analysis of managerial functions (5th ed.). New York: McGraw-Hill.

Kovaleva, V. D., Rusetskiy, M. G. E., Okorokova, O. A., Frantsisko, O. Y. & Antoshkina, A. V. (2018). Historical and cultural aspects of controlling. Journal of History Culture and Art Research, 7(3), 163–174.

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.

Likert, R. (1967). The method of constructing and attitude scale. New York : Wiley & Son.

Mocanu, M. (2014). Towards a definition of controlling. Studies and Scientific Researches: Economics Edition, 20(20), 62–66.

Postholm, M. B. (2018). Teachers’ professional development in school: A review study. Cogent Education, 5(1), Article 1522781.

Robbins, S. P. & Coulter, M. (2021). Management (15th ed.). Hoboken, New Jersey: Pearson Education.

Schultz, E. M. & McDonald, K. M. (2014). What is care coordination?. International Journal of Care Coordination, 17(1–2), 5–24.

Taylor, E. S. & Tyler, J. H. (2011). The effect of evaluation on performance: Evidence from longitudinal student achievement data of mid-career teachers (No. w16877). National Bureau of Economic Research. https://www.nber.org/papers/w16877.

Widodo, D. S. (2021). Influence of managerial performance: Work motivation, leadership style and work experience (literature review study). International Journal of Digital Business Management, 2(6), 1079–1089.

Yukl, G. (2013). Leadership in Organizations. Pearson Education.