การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอนแบบโฟนิกส์ร่วมกับ การใช้เกมประกอบการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
THE DEVELOPMENT OF ENGLISH READING ABILITY THROUGH PHONICS INSTRUCTION INTEGRATED WITH GAME-BASED LEARNING FOR GRADE 3 STUDENTS AT BANTHUNGTOHDANG SCHOOL
คำสำคัญ:
วิธีการสอนแบบโฟนิกส์, เกมประกอบการเรียนรู้, ความสามารถ, การอ่านบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยการวิจัยกึ่งทดลอง โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถ ด้านการอ่านภาษาอังกฤษก่อนและหลังการใช้วิธีการสอนแบบโฟนิกส์ร่วมกับการใช้เกมประกอบการเรียนรู้ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 2) ศึกษาความคงทนของความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษหลังใช้วิธีการสอนแบบโฟนิกส์ร่วมกับเกมประกอบการเรียนรู้ กลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านทุ่งโต๊ะดังจำนวน 15 คน ปีการศึกษา 2568 จำนวน 1 ห้องเรียน รวมทั้งสิ้น 15 คน โดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Selection) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบทดสอบความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษ (Pre test และ Post test) โดยมีค่า IOC อยู่ระหว่าง 0.66 – 1.00 มีค่า P อยู่ระหว่าง 0.23 – 0.80 และค่า r อยู่ระหว่าง 0.20 – 0.80 แสดงว่าข้อสอบมีค่าความยากง่ายและอำนาจจำแนกได้ค่าความเชื่อมั่น KR-20 เท่ากับ 0.86 ซึ่งอยู่ในระดับสูง 2) แผนการจัดการเรียนรู้แบบโฟนิกส์ จำนวน 6 แผน 3) ชุดเกมและสื่อการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที่คะแนนไม่อิสระ ผลการวิจัยพบว่า 2) ความสามารถ ด้านการอ่านภาษาอังกฤษจากการใช้วิธีการสอนแบบโฟนิกส์ร่วมกับการใช้เกมประกอบการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และเกิดความคงทนของความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษหลังจากเรียนภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอนแบบโฟนิกส์ร่วมกับการใช้เกมประกอบการเรียนรู้ แสดงว่าผู้เรียนมีทักษะด้านการอ่านภาษาอังกฤษได้อย่างต่อเนื่อง ซึ่งสะท้อนว่าการใช้โฟนิกส์ร่วมกับเกมช่วยส่งเสริมผลสัมฤทธิ์และความคงทนในการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพ
เอกสารอ้างอิง
ณัฐริกา พลพิทักษ์ และ สุขิริณณ์ อามาตย์บัณฑิต. (2566). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษโดยใช้การสอนแบบโฟนิกส์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 17(3), 39–48. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/rmuj/article/view/269718/180507
นัสรีน นิเงาะ, และคณะ. (2567). การเปรียบเทียบความสามารถด้านการอ่านออกเสียงสระผสมในภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอนแบบโฟนิกส์ร่วมกับสื่อประสม. วารสารศึกษาศาสตร์, 22(1), 15–28. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/eduthu/article/view/266517/182891
เบญญาภา มธุรส, และคณะ. (2567). การพัฒนาความคงทนในการจดจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้เกม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. การประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครุศาสตร์ศึกษาครั้งที่ 6 นวัตกรราชภัฏสู่การพัฒนานวัตกรรมเพื่อท้องถิ่นที่ยั่งยืน.
ปุณยวัจน์ วรรณคาม, และ สุดากาญจน์ ปัทมดิลก. (2565). ผลของการใช้วิธีการสอนโฟนิกส์ในการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วารสารพุทธศาสตรศึกษาและการวิจัย, 8(1), 192–203. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jber/article/view/256956/172842
พิชัยภรณ์ แสนสุข, และ แสงสุรีย์ ดวงคำน้อย. (2566). การพัฒนาความสามารถในการอ่านออกเสียงและการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบโฟนิกส์ร่วมกับเกมมัลติมีเดียสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 13(4), 34–45. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/neuarj/article/view/265775/181784
สถาบันภาษาและวัฒนธรรมต่างประเทศ มหาวิทยาลัยมหิดล. (2567). รายงานผลการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของนักเรียนไทย. นครปฐม: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมหิดล.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). รายงานการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของนักเรียนไทย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์ฯ.
อิทธิพัทธ์ สุวทันพรกูล. (2562). สถิติและการวิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Adane, A., et al. (2025). Effects of Phonics Instruction on Decoding and Word Reading Skills of Grade 1 EFL Students in Ethiopia. Addis Ababa University.
Gee, J. P. (2007). What video games have to teach us about learning and literacy (2nd ed.). New York: Palgrave Macmillan.
Gil-Aciron, A. (2022). Game-based learning in language education: Motivation, engagement, and cognitive outcomes. Journal of Language and Learning Technology, 15(3), 210 - 225.
Piaget, J. (1973). To understand is to invent: The future of education. New York: Grossman Publishers.
Salas, R. (2018). The role of phonics in early English reading instruction. International Journal of Education and Literacy Studies, 6(2), 25–32.
Sun, G., & Xie, W. (2021). Phonics approach in English teaching in China from 2011 to 2020. Asian EFL Journal, 23(4.1), 110–126.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
