ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3
STRATEGIC LEADERSHIP IN THE 21ST CENTURY OF SCHOOL ADMINISTRATORS AFFECTING THE IMPLEMENTATION OF INTERNAL QUALITY ASSURANCE IN SCHOOLS UNDER THE OFFICE OF NAKHON RATCHASIMA PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA 3
คำสำคัญ:
การประกันคุณภาพภายใน, ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) ศึกษาระดับการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 2) ศึกษาระดับภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา และ 3) สร้างสมการพยากรณ์ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษากับการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 32 คน และครู จำนวน 288 คน เครื่องมือในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม ที่มีค่าความตรง 1.00 และมีค่าความเชื่อมั่นการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและ
ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา โดยรวมเท่ากับ .935 และ .906 ตามลำดับ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และการถดถอยพหุคูณ
แบบขั้นตอน
ผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด ได้แก่ ด้านการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา รองลงมา คือ ด้านการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ด้านการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี ด้านการดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษา และด้านการตรวจสอบ ประเมิน และติดตามผลการดำเนินงานของสถานศึกษา 2) ระดับภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ ด้านการนำกลยุทธ์ไปปฏิบัติ รองลงมา คือ ด้านการวางแผนเชิงกลยุทธ์ ด้านการกำหนดกลยุทธ์ และด้านการคิดเชิงปฏิวัติ 3) ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในศตวรรษที่ 21 ทุกด้านมีอิทธิพลร่วมกันต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 เขียนสมการพยากรณ์ ได้ดังนี้
สมการพยากรณ์ในรูปแบบมาตรฐาน
y = 0.453(การนำกลยุทธ์ไปปฏิบัติ) + 0.187(การวางแผนเชิงกลยุทธ์) + 0.142(การกำหนดกลยุทธ์)
+ 0.141(การคิดเชิงปฏิวัติ)
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. กรุงเทพฯ : คุรุสภา ลาดพร้าว.
กล้าศักดิ์ จิตต์สงวน, ปิยพงษ์ สุเมตติกุล และไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2557, มกราคม-เมษายน). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์สำหรับผุ้บริหารโรงเรียน
ระดับมัธยมศึกษา. มหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย, 4 (1), 201-211.
กิจติภูมิ พลตื้อ และพนายุทธ เชยบาล. (2564, มกราคม-มิถุนายน). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพภายใน
ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเขต 19. ปัญญาปณิธาน, 6 (1), 257-270.
จิรายุ ศรีสง่าชัย. (2565, พฤษภาคม-สิงหาคม). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 5 (2), 53-61.
ดวงแข สุขประเสริฐ และปิยะนาถ บุญมีพิพิธ. (2563, กรกฎาคม-ธันวาคม). ภาวะผู้นำของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3. สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ, 6 (2), 496-511.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 9. กรุงเทพฯ : สุรีวิยาสาส์น.
____________. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ : สุรีวิยาสาส์น.
วริศรา อรุณกิตติพร. (2561). การศึกษาปัจจัยการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาตราด. การค้นคว้าอิสระศึกษาศาตร์ มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3. (2568). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568. [Online]. Available:
https://www.korat3.go.th. [2568, มีนาคม 7].
อโนทัย ตรีวานิช. (2552). สถิติธุรกิจ. ขอนแก่น : ขอนแก่นการพิมพ์.
อุทัยวรรณ สายพัฒนะ. (2547). การศึกษาการเปรียบเทียบประสิทธิภาพของผลการตรวจสอบการทําหน้าที่ที่ต่างกันของข้อสอบในแบบทดสอบที่มีการให้คะแนน
แบบหลายค่าระหว่างวิธี GMH และวิธี Poly-SIBTEST. การค้นคว้าอิสระศึกษาศาตร์ดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Krejcie, R., V. & Morgan, D. W. (1970, May–June). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological
Measurement, 30 (1), 607-610.
Likert, R. (1967). The method of constructing and attitude scale, in attitude theory and measurement. New York : Wiley & Son.
