สภาพและความคาดหวังการบริหารจัดการศึกษาแบบเรียนรวม ตามโครงสร้างซีท (SEAT Framework) สำหรับโรงเรียนประถมศึกษาเรียนรวม ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม
THE CURRENT CONDITIONS AND THE EXPECTATIONS OF THE INCLUSIVE EDUCATION MANAGEMENT BASED ON THE SEAT FRAMEWORK FOR INCLUSIVE PRIMARY SCHOOLS UNDER THE SAMUT SONGKHRAM PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE
คำสำคัญ:
การบริหารจัดการศึกษาแบบเรียนรวม, โครงสร้างซีท SEAT Framework, ความคาดหวัง, โรงเรียนประถมเรียนรวมบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและความคาดหวังในการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมตามโครงสร้าง SEAT (Students, Environment, Activities, Tools) สำหรับโรงเรียนประถมศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม และ 2) เสนอแนวทางการจัดการศึกษาตามโครงสร้างดังกล่าว กลุ่มตัวอย่างคือผู้บริหารและครูผู้รับผิดชอบงานเรียนรวม จำนวน 84 คน โดยใช้แบบสอบถามที่ผ่านการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาและมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .98 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนาและดัชนีความจำเป็นแบบปรับปรุง (PNImodified)
ผลการวิจัยพบว่า สภาพปัจจุบันของการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมอยู่ในระดับน้อย ขณะที่ความคาดหวังอยู่ในระดับสูงมาก โดยด้านสิ่งแวดล้อมมีความคาดหวังสูงสุด รองลงมาคือ เครื่องมือ นักเรียน และกิจกรรมการเรียนการสอน แนวทางที่สังเคราะห์ได้เน้นการพัฒนาด้านต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ ได้แก่ ด้านนักเรียน (S) ส่งเสริมความเข้าใจและการยอมรับความแตกต่าง ด้านสิ่งแวดล้อม (E) ปรับสภาพแวดล้อมและใช้เทคโนโลยีสนับสนุน ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน (A) พัฒนาหลักสูตรและระบบ IEP และด้านเครื่องมือ (T) ส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียน จัดสรรงบประมาณ และใช้กรอบ SEAT อย่างครบวงจร แนวทางเหล่านี้เป็นผลลัพธ์สำคัญที่ช่วยยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมอย่างยั่งยืน
เอกสารอ้างอิง
จาตุรงค์ เจริญนำ. (2558). การศึกษาสภาพการบริหารจัดการเรียนร่วมโดยใช้โครงสร้างซีท (SEAT) และแนวทางการพัฒนาการดำเนินงานของโรงเรียนจัดการเรียนร่วมในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม., มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
เตือนจิต มูลอินทร์. (2563). การพัฒนาแนวทางการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม สำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาในจังหวัดร้อยเอ็ด. วิทยานิพนธ์ กศ.ม., มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ธีระพงษ์ พรมกุล. (2558). สภาพการบริหารการจัดการเรียนร่วมโดยใช้โครงสร้างซีท (SEAT) เป็นฐาน ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สมุทรปราการ เขต 1. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม., มหาวิทยาลัยบูรพา.
เบญจา ชลธาร์นนท์. (2546). คู่มือการบริหารจัดการเรียนร่วมโดยใช้โครงสร้างซีท. กระทรวงศึกษาธิการ.
เบญจา ชลธาร์นนท์. (2548). คู่มือการจัดการเรียนร่วมโดยใช้โครงสร้างซีท. โรงพิมพ์คุรุสภา ลาดพร้าว.
เบญจา ชลธาร์นนท์. (2553). คู่มือการบริหารจัดการเรียนร่วมโดยใช้โครงสร้างซีท. เทพายการพิมพ์.
พนิดา บุญยศยิ่ง. (2564). การจัดการศึกษาแบบเรียนรวมตามโครงสร้างซีท (SEAT Framework) ในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา. การศึกษาค้นคว้าอิสระ กศ.ม. มหาวิทยาลัยพะเยา.
พัชริดา นิลสุข. (2558). การบริหารโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม., มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุชาดา บุบผา. (2557). ตำราการศึกษาแบบเรียนรวม (Inclusive Education). คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
สุมาลี รามฤทธิ์. (2559). รูปแบบการจัดการเรียนรวมที่ประสิทธิภาพ สำหรับสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา สังกัดสำนักเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4. ปริญญานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. (2567). แนวทางการจัดการศึกษาเรียนรวม สำหรับสถานศึกษา. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
อนุวรรตน์ ช่างหล่อ. (2561). การบริหารจัดการเรียนร่วมโดยใช้โครงสร้างซีท (SEAT) ของ โรงเรียนจัดการเรียนร่วม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม., มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
J oe Johnson, Ruth Busby. (2015). Including Young Learners with Special Needs In Social, Studies Classrooms. Alabama, USA: Troy University.
Ronel Heyns. (2018). Quality Management System for Education and Training Providers, accessed December 1 1, 2018, available from http://www.saqa.org.za/docs/ pol/2003/qms_prov.pdf
Sencibaugh, J. M. & Sencibaugh, A. M. (2016). An Analysis of Cooperative Learning Approaches for Students with Learning Disabilitics. Education, 136(3), 356-364.
Stubbs, S. (2002). Inclusive Education : Where there are few resources. The Atlas-Alliance.
