ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการสู่ความเป็นเลิศของ สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานีเขต 1
SCHOOL ADMINISTRATORS’ SKILLS AFFECTING ACADEMIC ADMINISTRATION FOR EXCELLENCE OF SCHOOLS UNDER THE OFFICE OF THE PRIMARY EDUCATION AREA, PATHUM THANI, AREA 1
คำสำคัญ:
ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษา; การบริหารงานวิชาการ; ความเป็นเลิศของสถานศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาถึงทักษะของผู้บริหารและการบริหารงานวิชาการสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อทำความเข้าใจทั้งระดับของทักษะผู้บริหารและการบริหารงานวิชาการ รวมถึงวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างสองปัจจัยนี้ ตลอดจนค้นหาว่าทักษะของผู้บริหารส่วนใดบ้างที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษาเหล่านั้น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาคือสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจำนวน 86 แห่ง และใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือหลักในการเก็บข้อมูล ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นสูงถึง 0.989.
ผลการวิจัยพบว่า 1) ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.21, S.D.=.50) 2) การบริหารงานวิชาการสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 อยู่ในระดับมาก ( = 4.21, S.D.=.53) 3) ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 มีความสัมพันธ์ทางบวกกับการบริหารงานวิชาการสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 4) ศึกษาทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 โดยมีอำนาจพยากรณ์ร้อยละ 68.50 ค่าความคลาดเคลื่อนที่เกิดขึ้นจากการพยากรณ์เท่ากับ .298
ผลการวิจัยชี้ให้เห็นถึงความสำคัญของทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาอันเป็นแนวทางสำคัญในการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาให้มีการบริหารงานวิชาการสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษาอย่างยั่งยืน
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). นโยบายและแผนการศึกษาของชาติ. กรุงเทพมหานคร.
จาตุรงค์ ยตะโคตร, และคณะ. (2564). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารที่ต้องใช้เวลาในการบริหารงานวิชาการโรงเรียนโดยมีสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากรุงโรมสกลนคร เขต 2, 15(3), 16–31.
ชโลม เล็ดลอด.(2564) ทักษะการบริหารของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาตามทัศนะของครูสังกัดสํานักงานการประถมศึกษาจังหวัดระยอง.งานนิพนธ์ กศ.ม. ชลบุรี : มหาวิทยาลัยบูรพา.
ญาณีภรณ์ ศรีชมภู, & วรกาญจน์ สุขสดเขียว. (2566). ทักษะในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารกับการบริหารวิชาการโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรีเขต 1, 30(1), 439–459.
ธีระพงษ์ เจริญศิริ, มิตภาณี พุ่มกล่อม, & พงษ์ศักดิ์ รวมชมรัตน์. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 กับการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรีเขต 3, 6(1), 102–116.
ภัทรวดี อักษรสวัสดิ์. (2563). การบริหารงานวิชาการในโรงเรียนสู่ความเป็นเลิศ, 10(3), 15–28.
วิจิตรา สุขเจริญ. (2565). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษา, 5(2), 45–60.
สาวิตรี ทองสุขนอก, & วิรัลพัชร วงศ์วัฒน์เกษม. (2566). ทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 เขตคุณภาพการศึกษากบินทร์บุรี 8 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี 2. วารสารศึกษาศาสตร์ วิทยาลัยนครราชสีมา, 2(1), Article 1.
อรอัยริน เลิศจิรชัยวงศา, ลินดา นาคโปรย, & กัญภร เอี่ยมพญา. (2565). ทักษะการบริหารของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี, 22(1), 264–279.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (2023). Transformational leadership in education. Sage Publications.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Likert, R. (1961). New patterns of management. McGraw-Hill.
