การพัฒนาทักษะการอ่านสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้วยวิธีสอนอ่านแบบแจกลูกสะกดคำตามหลักภาษาศาสตร์

DEVELOPMENT OF READ AND SPELLING SKILLS OF GRADE 1 STUDENTS BY USING A PHONEMIC SEGMENTATION INSTRUCTION APPROACH BASED ON LINGUISTIC PRINCIPLES

บทคัดย่อ

ปัญหาการอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ยังคงเป็นประเด็นปัญหาที่สำคัญ ในการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย การวิจัยครั้งนี้จึงมุ่งศึกษาผลของการใช้วิธีสอนอ่านแบบแจกลูกสะกดคำ ตามหลักภาษาศาสตร์ เพื่อพัฒนาทักษะดังกล่าว โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบทักษะการอ่านสะกดคำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้วยวิธีสอนอ่านแบบแจกลูกสะกดคำตามหลักภาษาศาสตร์ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน 2) เปรียบเทียบทักษะการอ่านสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้วยวิธีสอนอ่านแบบแจกลูกสะกดคำตามหลักภาษาศาสตร์ระหว่างหลังเรียนกับเกณฑ์ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1                     โรงเรียนบึงสาลี ตำบลพุดซา อำเภอเมืองนครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster random sampling) จำนวน 9 คน เครื่องมือที่ใช้ ในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนอ่านแบบแจกลูกสะกดคำ               ตามหลักภาษาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และแบบทดสอบการอ่านสะกดคำ วิเคราะห์ข้อมูล โดยการหาค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที (t-test)

ผลการศึกษาพบว่า ทักษะการอ่านสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้วยวิธีสอนอ่านแบบแจกลูกสะกดคำตามหลักภาษาศาสตร์ มีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียน 17.00 คิดเป็นร้อยละ 85.00 สูงกว่าก่อนเรียน  อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และสูงกว่าเกณฑ์ ร้อยละ 70.00 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05  ผลการวิจัยนี้ชี้ให้เห็นว่า วิธีสอนอ่านดังกล่าวมีประสิทธิภาพในการพัฒนาทักษะการอ่านสะกดคำของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อย่างชัดเจน ครูผู้สอนภาษาไทยสามารถนำแนวทางการจัดการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นนี้ไปประยุกต์ใช้ เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านสะกดคำของนักเรียนให้มีพัฒนาการที่สูงขึ้นต่อไป