ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1
MANAGEMENT SKILLS OF EDUCATIONAL ADMINISTRATORS IN THE 21ST CENTURY AT SURIN PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1
คำสำคัญ:
ทักษะการบริหาร, ทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบระดับทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 และ 2) ศึกษาแนวทางในการพัฒนาทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารและครู จำนวน 341 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ มีค่าดัชนีความสอดคล้องอยู่ระหว่าง 0.80 – 1.00 ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .85 สถิติที่ใช้การวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบ t-test และ f-test ผลการวิจัยพบว่า ผู้บริหารสถานศึกษามีระดับทักษะการบริหารที่สูง โดยเฉพาะด้านการกำหนดวิสัยทัศน์และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ซึ่งมีความสำคัญต่อการพัฒนาโรงเรียนให้สอดคล้องกับแนวโน้มของการศึกษาในอนาคต ผลการเปรียบทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 จำแนกตามระดับการศึกษา ประสบการณ์ทำงาน และขนาดสถานศึกษา ภาพรวมและรายด้านมีความคิดเห็นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 3 และแนวทางในการส่งเสริมทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 เขต 1 ควรเน้นทักษะการสื่อสาร ผ่านการอบรมด้านการพูด ฟัง และใช้เทคโนโลยี ทักษะการสร้างความสัมพันธ์ โดยส่งเสริมกิจกรรมกลุ่มและการแก้ไขความขัดแย้ง ทักษะเทคโนโลยีและดิจิทัล ผ่านการอบรมและใช้แพลตฟอร์มดิจิทัล ทักษะการกำหนดวิสัยทัศน์ ผ่านการวิเคราะห์แนวโน้มด้านกลยุทธ์ ทักษะการคิดวิเคราะห์และสร้างสรรค์ ผ่านการแลกเปลี่ยนแนวคิดและทดลองแนวทางใหม่ เพื่อช่วยให้การบริหารสถานศึกษามีประสิทธิภาพและทันสมัย
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ (2560). ตัวชี้วัดและหลักสูตรแกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. สำนักคณะกรรมการศึกษา ขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ, กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จํากัด.
กิตติคุณ นามทิพย์ (2564). ทักษะที่จำเป็นสำหรับผู้บริหารในการเผชิญกับการเปลี่ยนแปลง. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
นิภาพร รอดไพบูลย์. (2565). ทักษะการบริหารในศตรวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสระแก้ว. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา.
บุญส่ง กรุงชาลี. (2562). ศึกษาทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์เขต 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
สัตตบุษย์ โพธิรุท. (2564). ทักษะการบริหารของผู้บริหารโรงเรียนในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ : สํานักนายกรัฐมนตรี.
อานันท์ บําเหน็จ. (2567, กรกฎาคม-ธันวาคม). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 กลุ่มพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาวังน้ำเขียวสามัคคี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต3. วารสารศึกษาศาสตร์วิทยาลัยนครราชสีมา, 3 (2), 46-47.
อติกาญจน์ ศรีสังข์. (2564). ทักษะการบริหารงานในศตวรรษที่21 ของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณ.
Drake, T.L, and Roe, W.H. (1986). The Principal Ship. 3 rd ed. New York: Macmillan Harper and Row.
Hoyle, J., F. English, & B. Steffy. (2005). Skills for Successful 21st Century School Leadership. Library of Congress Catalog Card No.97-78468. (online). Available http://www.rowmaneducation.com.
Kotter, J. P. (2012). Leading Change Harvard Business Review Press.
Krejcie and Morgan. (1986). Determining sample size for research activities. Education and Psychological Measurement, 30 (3), 607-610.
Schleicher, Deidra J., et al. (2018) "Putting the system into performance management systems: A review and agenda for performance management research." Journal of management, 44 (6), 2209-2245.
