ผู้บริหารสถานศึกษากับการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการขับเคลื่อนและพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ให้เกิดผลอย่างเป็นรูปธรรมและยั่งยืนในสถานศึกษา โดยอาศัยการสังเคราะห์แนวคิด ทฤษฎี และงานวิจัยของนักวิชาการทั้งในและต่างประเทศ อาทิ Richard DuFour Shirley M. Hord และ Michael Fullan ผลการศึกษาพบว่า PLC เป็นกลไกสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ของครู โดยมุ่งเน้นการทำงานร่วมกัน การใช้ข้อมูลเชิงประจักษ์ และความรับผิดชอบร่วมต่อผลลัพธ์ของผู้เรียน ความสำเร็จของ PLC มิได้เกิดขึ้นจากการดำเนินกิจกรรมเชิงรูปแบบเท่านั้น แต่ขึ้นอยู่กับภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในหลายมิติ ได้แก่ ภาวะผู้นำเชิงการสอน ภาวะผู้นำเชิงการเปลี่ยนแปลง ภาวะผู้นำแบบกระจายอำนาจ และการสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ร่วมกัน ตลอดจนบทบาทในการกำหนดวิสัยทัศน์ ออกแบบโครงสร้าง สนับสนุนทรัพยากร และสร้างแรงจูงใจในการพัฒนาวิชาชีพ กล่าวโดยสรุป ผู้บริหารสถานศึกษาถือเป็นกลไกสำคัญในการทำให้ PLC เป็น “วัฒนธรรมการทำงาน” มากกว่าการเป็นเพียง “โครงการ” หากผู้บริหารสามารถบูรณาการ PLC เข้ากับระบบบริหารจัดการของโรงเรียนได้อย่างเป็นระบบ จะนำไปสู่การยกระดับคุณภาพผู้เรียนและการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างยั่งยืน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ชวลิต ชูกำแพง. (2562). การพัฒนาวัฒนธรรมองค์กรเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ร่วมกันของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 13(2), 45–58.
ทิศนา แขมมณี. (2559). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พรทิพย์ แข็งขัน. (2563). การบริหารจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนประถมศึกษา. วารสารครุศาสตร์ปริทัศน์, 37(1), 22–35.
ศรีดารา พรหมโคตร. (2561). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษากับการขับเคลื่อนชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 16(3), 101–115.
อรนุช พิศาลบุตร. (2562). การสร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในสถานศึกษา. วารสารบริหารการศึกษา, 8(2), 75–89.
Bolam, R., McMahon, A., Stoll, L., Thomas, S., & Wallace, M. (2005). Creating and sustaining effective professional learning communities (Research Report RR637). University of Bristol.
DuFour, R. (2004). What is a professional learning community? Educational Leadership, 61(8), 6–11.
DuFour, R., DuFour, R., & Eaker, R. (2010). Revisiting professional learning communities at work: New insights for improving schools. Solution Tree Press.
DuFour, R., & Marzano, R. J. (2011). Leaders of learning: How district, school, and classroom leaders improve student achievement. Solution Tree Press.
Fullan, M. (2014). The principal: Three keys to maximizing impact. Jossey-Bass.
Hallinger, P. (2011). Leadership for learning: Lessons from 40 years of empirical research. Journal of Educational Administration, 49(2), 125–142.
Hord, S. M. (1997). Professional learning communities: Communities of continuous inquiry and improvement. Southwest Educational Development Laboratory.
Leithwood, K., & Seashore Louis, K. (2012). Linking leadership to student learning. Jossey-Bass.
