วารสารนวัตกรรมการศึกษาในอนาคต

การบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 โดยใช้โมเดล NATTHAWUT

ณัฐวุฒิ นักรำ — Sun, 30 Jun 2024 00:00:00 +0700

การปฎิรูปการศึกษาไทยภายใต้สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงแบบพลวัตมุ่งเน้นให้ผู้เรียนให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ตลอดชีวิตโดยผ่านกระบวนการจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพควบคู่กับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่เหมาะสม การยกระดับมาตรฐานคุณภาพการศึกษาให้สูงขึ้นนั้นจำเป็นต้องอาศัยทักษะต่าง ๆของผู้บริหารสถานศึกษาในการนำพาองค์กรไปสู่ความเจริญก้าวหน้าอย่างยั่งยืน โดยการใช้โมเดล NATTHAWUT มาประยุกต์ใช้กับทักษธในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อความเจริญก้าวหน้าอย่างยั่งยืน เพื่อผลประโยชน์สูงสุดต่อวงการการศึกษา

การบริหารสถานศึกษาอย่างมีคุณภาพด้วยหัวใจ ตามรูปแบบ KANOKWAN MODEL

กนกวรรณ ศรีอ่อน — Sun, 30 Jun 2024 00:00:00 +0700

การบริหารสถานศึกษาที่มีคุณภาพด้วยหัวใจควรสร้างวัฒนธรรมที่สนับสนุนการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์และส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ การสร้างสรรค์ เชิงวิพากษ์ และการแก้ปัญหา นอกจากนี้ควรสร้างสภาพแวดล้อมที่สร้างกำลังใจและกระตือรือร้นในการเรียนรู้ ด้วยการใช้เครื่องมือการสอนที่หลากหลาย เช่น การใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ การสร้างโครงการและกิจกรรมที่น่าสนใจ เพื่อกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนสร้างความร่วมมือและความเข้าใจกับผู้ปกครอง การบริหารสถานศึกษาที่มีคุณภาพด้วยหัวใจควรสร้างความร่วมมือและความเข้าใจกับผู้ปกครอง โดยเชื่อมต่อการเรียนรู้ระหว่างบ้านและโรงเรียน ควรมีการสื่อสารและสร้างพันธมิตรระหว่างครูและผู้ปกครองเพื่อพัฒนาความสัมพันธ์ที่ดีและเพิ่มโอกาสในการสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน สร้างองค์กรที่มีวิสัยทัศน์และพันธกิจชัดเจน การบริหารสถานศึกษาที่มีคุณภาพด้วยหัวใจควรมีวิสัยทัศน์และพันธกิจที่ชัดเจน ทุกคนในองค์กรควรทราบและเข้าใจว่าทำไมพวกเขาทำงานในสถานศึกษานี้และวิธีที่พวกเขาสามารถมีส่วนร่วมในการสร้างพันธมิตรและปฏิบัติตามวิสัยทัศน์และพันธกิจขององค์กร สนับสนุนการพัฒนาบุคลากรการบริหารสถานศึกษาที่มีคุณภาพด้วยหัวใจควรให้ความสำคัญกับการพัฒนาบุคลากร ให้การฝึกอบรมและ การพัฒนาที่ตรงตามความต้องการและความสามารถของบุคลากร การสนับสนุนการเรียนรู้ตลอดชีวิต และการสร้างโอกาสให้กับบุคลากรในการเติบโตและพัฒนาในสายงานที่ตนเองสนใจสร้างการส่งเสริมสุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดี การบริหารสถานศึกษาที่มีคุณภาพด้วยหัวใจควรสร้างสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนการเป็นอยู่ที่ดีและสุขภาพของนักเรียนและบุคลากร นอกจากการให้การสนับสนุนทางการเรียนการสอนที่เหมาะสม ควรส่งเสริมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมร่างกาย การออกกำลังกาย

การบริหารสถานศึกษาในยุคศตวรรษที่ 21 โดยใช้ YANISA MODEL

ญาณิศา แสงแก้ว — Sun, 30 Jun 2024 00:00:00 +0700

บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอการใช้นวัตกรรมการบริหารสถานศึกษา YANISA MODEL
ในการบริหารสถานศึกษาในยุคศตวรรษที่ 21 คือการทำงานตามบริบทของสถานศึกษาโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของสถานศึกษาและบริบทที่สอดคล้องกับการศึกษา เป็นกระบวนการที่สำคัญในสถานศึกษาและชีวิตประจำวันของเราในยุคที่เทคโนโลยีเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วเพื่อปรับตัวให้เท่าทันเทคโนโลยี เป็นการตอบสนองความต้องการของสังคมซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในการดำเนินงานของสถานศึกษา เพื่อให้สอดคล้องกับความเปลี่ยนแปลงและความต้องการของสังคม ด้วยการทำงานร่วมกันกับทุกภาคส่วนซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในการบริหารสถานศึกษาเพื่อสร้างสังคมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและส่งเสริมการพัฒนาทักษะของนักเรียน ด้วยการทำงานอย่างเป็นระบบในสถานศึกษาเป็นการเตรียมความพร้อมและปฏิบัติตามกระบวนการที่มีความรวมมากขึ้น เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและมีผลลัพธ์ที่ดีต่อการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการดำเนินงานสถานศึกษาให้ประสบความสำเร็จตามเป้าหมายที่วางไว้คือกระบวนการที่ซับซ้อนและครอบคลุมหลายด้าน เพื่อความสำเร็จตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้

การบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมตาม JIRATSAYA MODEL

จิรัสยา นาคราช — Sun, 30 Jun 2024 00:00:00 +0700

บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอการบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมตาม JIRATSAYA MODEL ของโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิยาลัย นครปฐม (พระตำหนักสวนกุหลาบมัธยม) ผลการศึกษา พบว่า การบริหารจัดการสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการสามารถพัฒนาได้ครบทุกด้านดังนี้ ด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านการจัดการศึกษา ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ซึ่งเกิดจากการกำหนดนโยบายและวัตถุประสงค์ขององค์ที่มีการคณะกรรมการบริหารโรงเรียนประกอบด้วย ผู้อำนวยการโรงเรียน รองผู้อำนวยการ 5 ฝ่าย หัวหน้ากลุ่มสาระ 8 กลุ่มสาระ
คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาเป็นผู้กำหนดและทบทวนวิสัยทัศน์ พันธกิจ และค่านิยม โดยมอบหมายให้ฝ่ายนโยบายและแผนงานผู้มีส่วนเกี่ยวข้องรวบรวมข้อมูลที่จำเป็น รวบรวมข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน จัดทำร่างวิสัยทัศน์เพื่อประชาพิจารณ์ เพื่อเข้าสู่การพิจารณาของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย และนำไปปรับวิสัยทัศน์ให้มีความชัดเจน สามารถนำไปสู่การปฏิบัติได้อย่างเป็นรูปธรรม โดยฝ่ายบริหารสื่อสารให้ครู บุคลากร นักเรียน และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องได้รับทราบและเข้าใจวิสัยทัศน์ของโรงเรียน นำวิสัยทัศน์มาจัดทำเป็นพันธกิจ เพื่อกำหนดขอบเขตของงาน บทบาทหน้าที่ขององค์กรให้บรรลุวิสัยทัศน์แล้วนำไปปฏิบัติผ่านแผนกลยุทธ์ และจัดทำเป็นแผนปฏิบัติการ ทบทวน และปรับปรุงวิสัยทัศน์ให้เหมาะสมตามบริบทที่เกี่ยวข้อง มีการนิเทศ กำกับติดตามและประเมิน ผลการดำเนินงานให้บรรลุตามเป้าหมาย องค์ประกอบที่สำคัญของการบริหารแบบมีส่วนร่วมตาม JIRATSAYA MODEL เพื่อให้สามารถนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมและเกิดประโยชน์สูงสุดต่อองค์กร ส่งผลต่อการพัฒนาโรงเรียนทั้งระบบ อย่างมีคุณภาพ

กระบวนการบริหารการศึกษาในสถานศึกษา แบบ THANAPHAT MODEL

ธนภัทร แสงวิชัย — Sun, 30 Jun 2024 00:00:00 +0700

Thanaphat Model เป็นแบบจำลองการบริหารการศึกษาที่พัฒนาขึ้นเพื่อสนับสนุนกระบวนการเรียนรู้และการสอนในสถานศึกษาต่าง ๆ ให้เกิดผลลัพธ์ที่ดีและเพิ่มประสิทธิภาพการศึกษา โดยสนับสนุนการบริหารการศึกษาที่มุ่งเน้นทั้งด้านวิสัยทัศน์และกลยุทธ์การพัฒนาที่มุ่งเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง กลยุทธ์ในการบริหารการศึกษาแบบ Thanaphat Model มีดังนี้: สนับสนุนนโยบายและวิสัยทัศน์ทางการศึกษา:
การบริหารการศึกษาในแบบ Thanaphat Model ให้ความสำคัญกับการสร้างนโยบายและวิสัยทัศน์ที่ชัดเจนและเป็นที่ยอมรับในการพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา โดยให้คำแนะนำและการสนับสนุนในการกำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์การพัฒนาที่เกี่ยวข้องกับผู้เรียนและการเรียนรู้ส่งเสริมการเรียนรู้แบบใหม่: Thanaphat Model เน้นการส่งเสริมและสนับสนุนกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นความคิดสร้างสรรค์และการแก้ปัญหา เช่น การใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน เข้าถึงข้อมูลและการแบ่งปันความรู้ผ่านทางอินเทอร์เน็ตสร้างพื้นที่การเรียนรู้ที่สร้างสรรค์: การบริหารการศึกษาในแบบ Thanaphat Model สนับสนุนการสร้างพื้นที่การเรียนรู้ที่เต็มไปด้วยสิ่งต่าง ๆ ที่สร้างสรรค์และเกิดความสนใจของผู้เรียน เช่น ห้องเรียนที่เรียบร้อยและเรียบง่าย พื้นที่เรียนรู้กลางแจ้ง หรือสมาคมการเรียนรู้ที่เปิดกว้างและเป็นกลางสนับสนุนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา: Thanaphat Model ให้ความสำคัญกับการส่งเสริมและพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความสามารถในการประยุกต์ใช้และใช้เทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพสร้างความร่วมมือกับสังคม: การบริหารการศึกษาแบบ Thanaphat Model สร้างการร่วมมือกับสังคมในการพัฒนาการศึกษา ทำให้สถานศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนและสนับสนุนในกระบวนการการเรียนรู้ของผู้เรียนประเมินและวัดผลการเรียนรู้: การบริหารการศึกษาในแบบ Thanaphat Model ให้ความสำคัญกับกระบวนการประเมินและวัดผลการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นการพัฒนาความรู้ความสามารถและทักษะของผู้เรียน