The Study of Digital Learning Environment for Digital Literacy Skill Development of University Students Case Study Uttaradit Rajabhat University
Keywords:
Digital Learning Environment, Digital Literacy Skill, Digital Learning ManagementAbstract
The aims of this research are to study the digital learning environment level of Rajabhat University in developing students' digital literacy skills. Secondly, to study the guidelines for developing the digital learning environment of Rajabhat University to develop students' digital literacy skills. The research model is a mixed method. Qualitative method used a group discussion. Meanwhile, quantitative method used research questionnaires. The samples in the research were 375 undergraduate students from Uttaradit Rajabhat University together with 7 key informants as experts in educational innovation and technology, digital learning management, Information technology and digital media. The results of this study research found that the digital learning environment level of Rajabhat University in developing students' digital literacy skill. was at an average of 3.85, which is a high level. The guidelines for developing the digital learning environment of Rajabhat University to develop students' digital literacy resulting in policy outcomes. By formulating a strategic plan from the elements of digital learning environment management with an action plan in 4 main areas as follows: 1) Information and communication technology infrastructure of the university 2) Procurement and development of teaching and research support systems 3) Procurement and development of information systems for educational administration and 4) Procurement and development of the university's educational service system via electronic form (e-Service).
References
คณะกรรมการจัดทําแผนพัฒนานักศึกษาด้านดิจิทัล. (2563). แผนพัฒนานักศึกษาด้านดิจิทัล มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ ประจําปีงบประมาณ พ.ศ. 2563. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
คณะกรรมการจัดทําแผนพัฒนาสมรรถนะและทักษะด้านดิจิทัล. (2563). แผนพัฒนาสมรรถนะและทักษะด้าน ดิจิทัล มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2563-2567). มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
คณะทำงานจัดทำแผนด้านการอุดมศึกษาเพื่อผลิตและพัฒนากำลังคนของประเทศ. (2563). แผนด้านการอุดมศึกษาเพื่อผลิตและพัฒนากำลังคนของประเทศ พ.ศ. 2564-2570 ฉบับสมบูรณ์. สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม.
ธิดา แซ่ชั้น. (2562). การพัฒนาแบบจําลองการเรียนการสอนบนเว็บโดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการรู้ดิจิทัลสําหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
นพดล ผู้มีจรรยา และปณิตา วรรณพิรุณ. (2556). การพัฒนารูปแบบการจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบยูบิควิตัสโดยใช้ปัญหาเป็นหลักเพื่อพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหาของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ, 4(1), 93-103.
พิสุทธิ์ ศรีจันทร์. (2563). การพัฒนารูปแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของห้องสมุดมหาวิทยาลัยราชภัฏเพื่อพัฒนาทักษะการรู้ดิจิทัลของนักศึกษาระดับปริญญาตรี [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สรญา เปรี้ยวประสิทธิ์ และสมถวิล วิจิตรวรรณา. (2564). การบริหารจัดการสภาพแวดล้อมทางการศึกษาในสถาบันอาชีวศึกษาที่เอื้อต่อการเป็นสังคมการเรียนรู้ดิจิทัล. วารสารเทคโนโลยีสื่อสารมวลชน มทร.พระนคร, 6(2), 75-84.
สำนักงานคณะกรรมการดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2562). หลักสูตรการเข้าใจดิจิทัลสำหรับพลเมืองไทย. กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม.
สุทธินันท์ ชื่นชม, กัลยา ใจรักษ์ และอํานาจ โกวรรณ. (2564). รูปแบบการพัฒนาทักษะการรู้ดิจิทัลของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่เพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้. วารสารสารสนเทศศาสตร์, 39(2), 16-33. https://doi.org/10.14456/jiskku.2021.8
Law, N., Woo, D., Torre, J., & Wong, G. (2018). A global framework of reference on digital literacy skills for indicator 4.4.2 (Information Paper No. 51). United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/ip51-global-framework-reference-digital-literacy-skills-2018-en.pdf
New Prague Area Schools. (n.d.). Digital learning environment. https://www.npaschools.org/digital-learning-environment
Omarsaib, M., Rajkoomar, M., & Naicker, N. (2022). Digital pedagogies of academic librarians in the fourth industrial revolution. In T. M. Masenya (Ed.), Innovative technologies for enhancing knowledge access in academic libraries (pp. 247-270). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-3364-5.ch015
Thoma, B., Turnquist, A., Zaver, F., Hall, A. K., & Chan, T. M. (2019). Communication, learning and assessment: Exploring the dimensions of the digital learning environment. Medical Teacher, 41(4), 385-390. https://doi.org/10.1080/0142159X.2019.1567911
