A STUDY OF TEACHERS PARTICIPATION IN SCHOOL ADMINISTRATION UNDER THE OFFICE OF NAKHON RATCHASIMA PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2
Keywords:
Teacher Participation, School Administration, School SizeAbstract
The purposes of this research were (1) to investigate the level of teachers’ participation in school administration in schools under the jurisdiction of the Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 2 and (2) to compare teachers’ participation in school administration classified by work experience and school size. The sample consisted of 308 teachers under the Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 2, selected by multistage sampling. The research instrument was a five-point rating scale questionnaire. The index of item–objective congruence (IOC) ranged from 0.50 to 1.00, and the overall reliability coefficient of the questionnaire was 0.97 The statistics used for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, independent samples t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), and pairwise comparisons using Scheffé’s method.
The research findings revealed that
- 1. The level of teachers’ participation in school administration under the Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 2, both overall and in each aspect, was at a high level in all aspects. The aspect with the highest mean was evaluation, followed by implementation and benefit sharing, respectively, while decision-making had the lowest mean.
- 2. The Comparisons of teachers’ participation in school administration classified by work experience revealed statistically significant differences at the 0.05 level, both overall and in each aspect. Likewise, comparisons classified by school size showed statistically significant differences at the 0.05 level, both overall and in each aspect.
Keywords : Teacher Participation, School Administration, School Size.
References
ท๊อปยอด สิงห์ และฉัตรกุล เอื้อพิพัฒนากูล. (2567). การบริหารแบบมีส่วนร่วมของครูในการบริหาร
สถานศึกษาสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์,9(2), น. 2108-2122.
บุญชม ศรีสะอาด.(2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
บุญส่ง แก้วพิทูลย์. (2566). การบริหารการศึกษา. วารสารวิชาการนอร์ทเทิร์น, 10(1), น.14–28.
มณีรัตน์ สันติกุล. (2565). ปัจจัยการบริหารแบบมีส่วนร่วมที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา.
วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี, 11(2), น.154–168.
ยุภาวรัตน์ ขันตีกรม. (2566). การบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วมในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงาน
เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18. วารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการ, 11,(1),
น.26-40.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2553). การบริหารการศึกษา: หลักการ ทฤษฎี และแนวปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: ทิพยวิสุทธิ์.
สุธิตา มณีสอดแสง. (2565). การบริหารแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนขนาดเล็กในกลุ่มบูรพาศึกษา.
การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต.มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สมบูรณ์ ตันยะ. (2567). วิธีวิทยาการวิจัยทางการศึกษา. มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แนวทางการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานตามหลักธรรมาภิบาล และการมีส่วนร่วม. กระทรวงศึกษาธิการ.
Cohen, J. M., & Uphoff, N. T. (1980). Participation’s place in rural development: Seeking clarity rough specificity. World Development, 8(3), pp.213–235.
Christopher Day. (2000). Teachers in the twenty-first century. London: Falmer Press.
Fullan, M. (2016). The new meaning of educational change (5thed.). New York: Teachers College Press.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (1996). Educational administration: Theory, research, and
practice. New York: McGraw-Hill.
James P. Spillane. (2006). Distributed leadership. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities.
Educational and Psychological Measurement,30(3), pp.607-610.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 ratchasimaparithat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
