Innovative Leadership and the Dynamics of Change in the 21st Century
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this article is to present the concept of innovative leadership of school administrators and the essential components for developing leadership potential amidst the dynamics of change in the 21st century. Technological advancement, demographic shifts, and increasing challenges in educational quality constitute critical factors. The analysis indicates that innovative leadership encompasses both the attributes and behaviors of administrators who foster creative transformation. This framework comprises three core components: 1) personal attributes, 2) functional roles and responsibilities, and 3) social and collaborative dimensions. Innovative leadership serves as a vital mechanism for driving educational institutions, enhancing competitive advantage, and equipping learners with 21st-century skills to respond to the evolving demands of the future workforce and to lead the nation toward sustainable development.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรุงเทพธุรกิจ. (2568). อนาคตงาน ปี 2025: ทักษะที่จำเป็น และกลยุทธ์ปรับตัวองค์กร. สืบค้นเมื่อ 13 มีนาคม 2568, จาก https://www.bangkokbiznews.com/tech/gadget/1162005
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. สืบค้นเมื่อ 13 มีนาคม 2568, จาก https://www.moe.go.th/พรบ-การศึกษาแห่งชาติ-พ-ศ-2542/
กรววี โพธิ์ทอง และคณะ. (2566). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 7(3), 1013–1026.
กุลชลี จงเจริญ. (2562). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ฐิตินันท์ นันทะศร และคณะ. (2563). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารบัณฑิตศึกษา, 17(79), 11–20.
นฤมล จิตรเอื้อ. (2560). บทบาทภาวะผู้นำในการพัฒนาองค์การสู่องค์การแห่งการเรียนรู้. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 10(2), 1738–1754.
ปวีณา กันถิน. (2560). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนประชารัฐ เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 5. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 10(3), 1833–1848.
สถาบันส่งเสริมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2566). การแถลงข่าวผลการประเมิน PISA 2022. สืบค้นเมื่อ 13 มีนาคม 2568, จาก https://pisathailand.ipst.ac.th/news-21/
สุกัญญา แช่มช้อย. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560–2579). สืบค้นเมื่อ 13 มีนาคม 2568, จาก https://www.ratchakitcha.soc.go.th/ DATA/PDF/2561/A/082/T_0001.PDF
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566–2570). สืบค้นเมื่อ 13 มีนาคม 2568, จาก http://www.ratchakit cha.soc.go.th/DATA/PDF/2565/ E/258/T_0001.PDF
สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (2567). การสำรวจประชากรสูงอายุในประเทศไทย พ.ศ. 2567 (The 2024 survey of the older persons in Thailand). สืบค้นเมื่อ 13 มีนาคม 2568, จาก https://www.nso.go.th/ nsoweb/storage/survey_detail/2025/20241209145003_27188.pdf
อนุสรา สุวรรณวงศ์. (2559). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม. สืบค้นเมื่อ 13 มีนาคม 2568, จากhttp://www.trueplookpanya.com/knowledge/content/52233/-edu-t2s1-t2-t2s3
อรอนงค์ โรจน์วัฒนบูลย์. (2553). การพัฒนาตัวแบบผู้นำเชิงนวัตกรรม. กรุงเทพฯ: สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
