แนวทางการบริหารแบบมีส่วนร่วมของภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพสำหรับนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ โรงเรียนไทยราษฎร์คีรี
คำสำคัญ:
การบริหารแบบมีส่วนร่วม, ภูมิปัญญาท้องถิ่น, ส่งเสริมทักษะอาชีพ, นักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาสภาพความต้องการและแนวทางการบริหา รแบบมีส่วนร่วมของภูมิปัญญาท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพ สำหรับนักเรียนกลุ่มชาติพัน ธุ์ โรงเรียนไทยราษฎร์คีรี ดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล ใช้แบบสอบถามโดยการประชุมรับฟั งความคิดเห็นคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูผู้รับผิดชอบงานวิชาการ ครูผู้สอนกลุ่ มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีนักเรียน ผู้ปกครอง นักเรียน ภูมิปัญญาท้องถิ่น ศึกษาสถานศึกษาที่มีการปฏิบัติที่ดี (Best Practice) และการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิวิ เคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า แนวทางการบริหารแบบมีส่วนร่วมของภูมิปัญญาท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพสำหรับนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ โรงเรียนไทยราษฎร์คีรี ประกอบด้วย แนวทางการส่งเสริมทักษะอาชีพ ทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านหลักสูตร ด้า นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ด้านการจัดหาแหล่งเรียนรู้สื่อ งบประมาณ และด้านการวัดประเมินผล คณะกรรมการบริหารแบบมีส่วนร่วม กระบวนการบริหารแบบมีส่วนร่วม ทั้ง 4 ขั้นตอน คือ ร่วมการวางแผน ร่วมการตัดสินใจ ร่วมดำเนินการ และร่วมติดตาม ประเมินผล ผลผลิต ประกอบด้วย นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการประกอบอาชีพ นักเรียนมีความรู้ในการประ กอบอาชีพ นักเรียนมีทักษะในการประกอบอาชีพ นักเรียนสามารถประกอบอาชีพมีรายได้แ ละนักเรียนมีคุณลักษณะคนทำงานในศตวรรษใหม่ และผลลัพธ์ ประกอบด้วย นักเรียนเป็นแบบอย่างที่ดีสามารถสร้างเครือข่าย ขยายองค์ความรู้สู่ชุมชน และโรงเรียนเป็นศูนย์ฝึกอา ชีพและแหล่งเรียนรู้อาชีพสู่ชุมชน
References
ดิเรก พรสีมา.(2559,4 พฤศจิกายน). ครูไทย 4.0. มติชน.[ออนไลน์].เข้าถึงได้จาก http://www.matichon.co.th/columnists/new_345042.(วันที่สืบค้น 30 มีนาคม 2562).
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 (2542,19 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 116 ตอนที่ 74ก, หน้า4 .
มนต์นภัส มโนการณ์. (2555). การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานบนพื้นที่สูงและทุรกันดาร.วิทยานิพนธ์ กศ.ด.,มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ยูนิเซฟ ประเทศไทย. (2558). อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก (CRC). [ออนไลน์].เข้าถึงได้จาก http://www.unicef.org.thailand/tha/overview_5954.html. (วันที่สืบค้น 30 มีนาคม 2562).
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2550. (2550, 24 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา.เล่ม 142 ตอนที่ 47 ก. หน้า 15.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน,(2562).นโยบายส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ.2562.[ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก https://www.obec.go.th/wpcontent/uploads/2018/10/OBECPolicy62.pdf (วันที่สืบค้น 30 มีนาคม 2562)
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.(2556).โครงการE-Learning เพื่อพัฒนาอาชีพตามพระราชดำริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี.[ออนไลน์].เข้าถึงได้จาก www.edltv.vec.go.th/index.php?option=com_content.(วันที่สืบค้น 30 มีนาคม 2562)
สำนักงานโครงการสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี,(2558). การพัฒนาเด็กและเยาชนในถิ่นทุรกันดาร.[ออนไลน์].เข้าถึงได้จาก http://www.psproject.org/projects/child/child_web/education_dev_teacher.html (วันที่สืบค้น 30 มีนาคม 2562).
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา องค์การมหาชน,(2558).รายงานการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม (พ.ศ.2554-2558) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน.กรุงเทพฯ.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2555).แนวทางการจัดทำหลักสูตรและจัดการเรียนการสอนพื้นฐานอาชีพในสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.
โรงเรียนไทยราษฎร์คีรี.(2563). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2563. ตาก.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2023 วารสารวิชาการนอร์ทเทิร์น
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
