ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาที่อยู่ภายใต้การดูแลของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 และ 2) เพื่อเปรียบเทียบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนดังกล่าว โดยจำแนกตามเพศ ระดับการศึกษา และประสบการณ์ในการทำงาน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาที่สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 ในปีการศึกษา 2567 จำนวน 249 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามที่มีมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าดัชนีความสอดคล้องของแบบสอบถามอยู่ระหว่าง 0.67 – 1.00 ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นอยู่ที่ 0.96 สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลในการวิจัยเชิงปริมาณ ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว และการทดสอบความแตกต่างเป็นรายคู่ของเชฟเฟ่ ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาที่อยู่ภายใต้การดูแลของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 โดยรวมและในแต่ละด้านอยู่ในระดับสูง เมื่อพิจารณารายด้าน สามารถจัดอันดับค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อยได้ดังนี้ ด้านการมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์ ด้านการกระตุ้นเชาวน์ปัญญา ด้านการคำนึงถึงปัจเจกบุคคล ด้านการสร้างแรงบันดาลใจ 2) ผลการวิเคราะห์การเปรียบเทียบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาที่อยู่ภายใต้การดูแลของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 ได้ถูกจำแนกตามเพศ ระดับการศึกษา และประสบการณ์ในการทำงาน พบว่าจำแนกตามเพศ และระดับการศึกษา โดยรวมและรายด้าน ความคิดเห็นไม่แตกต่างกัน ซึ่งไม่เป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้ จำแนกตามประสบการณ์ในการทำงานโดยภาพรวมไม่แตกต่างกัน ซึ่งไม่เป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้ เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการสร้างแรงบันดาลใจ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 นอกนั้นไม่แตกต่างกัน
ข้อค้นพบจากการศึกษาวิจัยเกี่ยวกับภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง พบว่าผู้นำที่มีพฤติกรรมการบริหารที่ดีสามารถส่งผลต่อประสิทธิภาพขององค์กรและความพึงพอใจของบุคลากรได้ โดยคาดหวังว่าผลการวิจัยนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการจัดการสถานศึกษา และสามารถนำไปสู่การพัฒนาผู้บริหารให้กลายเป็นผู้นำที่มีคุณภาพ
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1990). Transformational leadership development. Consulting Psychologist Press.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1994). Improving organization effectiveness through transformation leadership. Sage.
Chamnan, S. (2013). Educational leadership: Theory and practice (2nd ed.). PS Printing. (in Thai)
Chanaram, N. (2018). Development of a program to strengthen academic leadership of teachers Khon Kaen Primary Educational Service Area Office, Area 5 [Master's thesis, Maha Sarakham University]. (in Thai)
Daengnui, O. (2018). Transformational leadership of school administrators in Bang Saphan District under the jurisdiction of the Prachuap Khiri Khan Primary Educational Service Area Office, District 1 [Master's thesis, Burapha University]. (in Thai)
Jitsangawong, N. (2016). The relationship between the leadership of school administrators, teachers' performance motivation, and the effectiveness of educational institutions under the Chachoengsao Primary Educational Service Area Office, Area 1 [Master's thesis, Burapha University]. (in Thai)
Kaoian, C. (2014). Techniques for academic administration in educational institutions: Strategies and guidelines practice for professional administrators. Printing Suburbs. (in Thai)
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Meekharak, A. (2023). Educational management: Towards excellence. Somsak Printing. (in Thai)
Phatthadamnoensuk. (2021). Transformational leadership of executives and their motivation performing the work of teachers in educational institutions under the jurisdiction of the Primary Educational Service Area Office Samut Songkhram [Master's thesis, Silpakorn University]. (in Thai)
Panchom, K. (2021). Transformational leadership of administrators of educational institutions under the district office NongKhai Primary Education Area, Area 1 [Independent study, Pitchayabundit College]. (in Thai)
Phanomworachai, C. (2020). The relationship between transformational leadership of school administrators in the 21st century and teachers' organizational commitment in schools in the Lasalle Foundation network [Master's thesis, Rambhaibarni Rajabhat University]. (in Thai)
Sombatwong, C. (2018). Transformational leadership of school administrators under the office. Khon Kaen University. (in Thai)
Suksamran, K. (2022). Academic leadership of educational institution administrators in the Pluak Daeng District group under the jurisdiction of the Rayong Primary Educational Service Area Office, Area 1 [Master's thesis, Krirk University]. (in Thai)
Thanawatana, R. (2017). Administrative skills of educational institution administrators according to the opinions of civil servant teachers in Bueng Kum District School under Bangkok. http://61.19.238.50/StudentServe/input/thesis/[1][080218103446].pdf. (in Thai)
Yentrakul, U. (2018). Transformational leadership of educational institution administrators according to the perception of teachers in Lat Phrao District Office under Bangkok [Independent study, Phranakhon Rajabhat University]. (in Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารสหวิทยาการสังคมศาสตร์และการศึกษา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสาร
