การพัฒนาผลการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์เรื่อง การบวก การลบ การคูณและการหารจำนวนนับ โดยเทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมือของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตกรุงเทพธนบุรี
คำสำคัญ:
เทคนิค Learning Together (LT), ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, วิชาคณิตศาสตร์บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนาผลการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์เรื่อง การบวก การลบ การคูณและการหารจำนวนนับ โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมือ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตกรุงเทพธนบุรี (2) ศึกษาความก้าวหน้าทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เรื่อง การบวก การลบ การคูณและการหารจำนวนนับ โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมือ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตกรุงเทพธนบุรีและ (3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตกรุงเทพธนบุรีที่มีต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เรื่อง การบวก การลบ การคูณและการหารจำนวนนับ โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมือ
การวิจัยนี้เป็นแบบกึ่งทดลอง ประชากรประกอบด้วยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตกรุงเทพธนบุรีที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย (1) ชุดเนื้อหาและกิจกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์เรื่อง การบวก การลบ การคูณ และการหารจำนวนนับ (2) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมือ (3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์และ (4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมือ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และความก้าวหน้าทางการเรียน
ผลการวิจัยพบว่า (1) ผลการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์เรื่อง การบวก การลบ การคูณและการหารจำนวนนับ โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมือของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตกรุงเทพธนบุรีมีผลการเรียนรู้เฉลี่ยร้อยละ 82.22 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ร้อยละ70 (2) ความก้าวหน้าทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เรื่อง การบวก การลบ การคูณและการหารจำนวนนับ โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมือ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตกรุงเทพธนบุรีมีความก้าวหน้า 0.71 อยู่ในระดับสูง และ (3) ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่4 ที่มีต่อการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมืออยู่ในระดับมาก
เอกสารอ้างอิง
กีรกานต์ คำขาว. (2559). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาของโพลยาและผังกราฟิก เพื่อส่งเสริมผลการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่2. สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. คณะครุศาสตร์. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
ชัยยงค์พรหมวงศ์และคณะ. (2553). สื่อการสอนระดับมัธยมศึกษา. พิมพ์ครั้งที่19. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ชวนขวัญ สงขุนทด. (2559). การเปรียบเทียบผลการเรียนรู้เรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 ที่เรียนโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือ ตามเทคนิค STAD กับการเรียนรู้แบบร่วมมือตามเทคนิค LT. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
จรัสขวัญ แสนขัติ. (2550). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่1. นักศึกษาโปรแกรมวิชาคณิตศาสตร์. คณะครุศาสตร์. มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
จรัสขวัญ แสนขัติ. (2550). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เรื่อง ปัญหาการลบโดยใช้การเรียนแบบร่วมมือของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1 ห้อง 1/2 โรงเรียนบ้านเวียงแหง จังหวัดเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ค.ม.(หลักสูตรและการสอน) เชียงราย: มหาวิทยาลัยราชเชียงราย.
จริยา ปัดถาเดช. (2564). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT เรื่องระบบเศรษฐกิจมัธยมศึกษาปีที่2. สาขาวิชาสังคมศึกษา. คณะครุศาสตร์. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ดวงพร ปราบคช. (2560). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องพื้นที่ใต้โค้งปกติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 โรงเรียนราชวินิตบางเขน โดยใช้รูปแบบการเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิค Learning Together.สาขาวิชาคณิตศาสตร์.
ฐาปนีย์ วิชัยรัมย์. (2547). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาเรื่องเศษส่วนวิชาคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่4 โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้ร่วมกัน. มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
นภาพร แปลงไลย์. (2563). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 เรื่องวงกลม โดยใช้รูปแบบการเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิค LT. การค้นคว้าอิสระ สาขาวิชาคณิตศาสตร์ศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
นัฐพล พิมพ์ทอง. (2564). การพัฒนาการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค Learning Together วิชาสุขศึกษาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3. นักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาหลักสูตรและการสอน. วิทยาลัยครุศาสตร์มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
นิลุบล ศิลปะธน. (2564). การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค LT ร่วมกับเทคนิคผังกราฟิก เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะกระบวนการกลุ่ม ของกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่2. หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต. สถาบันมหาวิทยาลัยทักษิณ.
ภริดา แก้วโต. (2560). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องอสมการ โดยใช้การจัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิคLearning Together (LT) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3. นักศึกษาโปรแกรมวิชาคณิตศาสตร์ คณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
พิสมัย วีรยาพร. (2550). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความสามารถในการคิดแก้ปัญหา และความพึงพอใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ประยุกต์1 เรื่อง สมการและการแปรผัน. ชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพครูปีที่ 1 ที่เรียนแบบร่วมมือ (LT) กับเรียนแบบปกติ. ปริญญานิพนธ์กศ.ม. (การวิจัยการศึกษา). กรุงเทพมหานคร.
ศึกษาธิการ, กระทรวง. (2552). ตัวชี้วัดและสาระแกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สุธามาศ ฤทธิ์ไธสง. (2550). การพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนแบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้ร่วมกันLT กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์เรื่องอัตราส่วน และร้อยละ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2. การศึกษาค้นคว้าอิสระ กศ.ม. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สุภีเมืองโสม. (2553). ศึกษาผลสัมฤทธิ์จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดการเรียนด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือเรื่องเมทริกซ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่4. ปริญญาค.ม. (คณิตศาสตร์ศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
โสรัจจ์แสนคำ. (2560). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ร่วมมือด้วยเทคนิค LT ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์เรื่องสารในชีวิตประจำวัน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่6. วารสารวิชาการ Veridian E–Journal, Silpakorn University.
วิชชุตา อวนศรีเมือง. (2554). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และความสามารถในการคิดแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 ที่ได้รับการจัดการเรียนร่วมมือโดยใช้เทคนิค STAD กับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค LT. หลักสูตรปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. สาขาวิชาการมัธยมศึกษา.
วิลาสินีเวียงอินทร์. (2561). การส่งเสริมพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม โดยใช้เทคนิค LT ร่วมกับสังคม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 โรงเรียนร้อยเอ็ดวิทยาลัย. ร้อยเอ็ด: ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
วรเวทย์พิสิษ ยศศิริ. (2564). การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏยะลาโดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบร่วมมือด้วยเทคนิค Learning Together.
อารยา ปันจะมาวัด. (2556). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะการทำงานเป็นทีมโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มเรียนรู้ร่วมกัน (Learning Together) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 โรงเรียนดอนเมืองทหารอากาศบำรุง ในรายวิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี. รายงานการวิจัย สาขาธุรกิจและคอมพิวเตอร์ศึกษา คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ไอดา ยาคอ. (2560). การจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค LT (Learning Together) เพื่อพัฒนาทักษะการคิดและเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเคมีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่4. วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์.
โชติมา หนูพริก. (2553). การพัฒนาระบบประเมินการเรียนการสอนคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่1. มหาวิทยาลัยศิลปากร/กรุงเทพฯ.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
