ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และแนวทางการสร้างเสริมทักษะการเรียนรู้สำหรับนักศึกษาวิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธร จังหวัดยะลา คณะสาธารณสุขศาสตร์และสหเวชศาสตร์ สถาบันพระบรมราชชนก

บทคัดย่อ

               การวิจัยแบบผสมผสานครั้งนี้เพื่อศึกษาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และแนวทางการสร้างเสริมทักษะการเรียนรู้สำหรับนักศึกษาวิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธร จังหวัดยะลา  คณะสาธารณสุขศาสตร์และสหเวชศาสตร์  สถาบันพระบรมราชชนก กลุ่มตัวอย่างการศึกษาเชิงปริมาณ  ได้แก่  นักศึกษาวิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธร  จังหวัดยะลา  จำนวน  258 คน  จากการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิ กลุ่มผู้ให้ข้อมูลการวิจัยเชิงคุณภาพได้แก่ นักศึกษาหลักสูตรต่าง ๆ ของวิทยาลัยจำนวน 7  คน กลุ่มอาจารย์จำนวน        4 คนเลือกแบบเจาะจงโดยกำหนดคุณสมบัติตามเกณฑ์ที่กำหนดเครื่องมือที่ใช้ในการ เก็บรวบรวมข้อมูล  ได้แก่   แบบสัมภาษณ์  แบบสอบถามที่ทางทีมผู้วิจัยพัฒนาขึ้น การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติเชิงพรรณนาและวิเคราะห์เนื้อหา   

          ผลการศึกษาพบว่า ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 มีคะแนนเฉลี่ยทุกด้านอยู่ในระ ดับสูงโดยมีทักษะการทำงานเป็นทีมสูงที่สุด(=4.19,SD = 0.67) และมีค่าคะแนนเฉลี่ยในด้านทักษะการมีความคิดสร้างสรรค์น้อยที่สุด(=3.70, SD = 0.52) การศึกษาแนวทางการสร้างเสริมทักษะการเรียนรู้สำหรับนักศึกษา 4  ทักษะหลัก   ได้แก่ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ   ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และการสื่อสาร  และทักษะด้านอาชีพซึ่งผลการศึกษาสอดรับกับการศึกษาเชิงปริมาณแนว ทางในการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 คือ การจัดการเรียนรู้ที่เน้นทั้งทฤษฎีและปฏิบัติฝึกความคิดสร้างสรร ค์และการแก้ไขปัญหาควรจัดให้มีการอบรมมีเวทีการประกวด หรือการแข่งขันที่เกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21  และ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ซึ่งจะต้องเริ่มตั้งแต่ในระดับรายวิชาระดับคณะ ระดับวิทยาลัย และสถาบันพระบรมราชชนก