Factors Affecting Innovative Work Behavior among Lecturers in Demonstration Schools Affiliated with Autonomous Universities in Bangkok
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to study 1) the levels of grit, proactive work behavior, playful work design, and innovative work behavior among lecturers in demonstration schools affiliated with autonomous universities in Bangkok, and 2) the influences of grit, proactive work behavior, and playful work design on the innovative work behavior of lecturers in demonstration schools affiliated with autonomous universities in Bangkok. The sample chosen by convenience sampling are 395 lecturers in demonstration schools affiliated with autonomous universities in Bangkok. The research instruments included a personal factors questionnaire, grit scale, proactive work behavior scale, playful work design scale, and innovative work behavior scale. The statistical analyses frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson’s Correlation Coefficient, included and multiple regression analysis.
The results of this research showed that 1) the lecturers at a demonstration schools affiliated with autonomous universities in Bangkok demonstrated a very high level of grit and proactive work behavior, a high level of playful work design, and a moderate level of innovative work behavior grit (β = .17, p < .001), proactive work behavior (β = .28, p < .001), and playful work design (β = .50,
p < .001) jointly predicted the innovative work behavior among lecturers in demonstration schools affiliated with autonomous universities in Bangkok, accounting for 63%
(= .63), at .001 level of significance.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กฤษณะ มุขแก้ว, องอาจ นัยพัฒน์, และทวิกา ตั้งประภา. (2567). การวิเคราะห์องค์ประกอบสมรรถนะการทำวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนของอาจารย์โรงเรียนสาธิต สังกัดสถาบัน อุดมศึกษาในกำกับของรัฐ. Journal of Education and Innovation, 26(4), 105-115.
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. (2562). รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการอุดมศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ปีการศึกษา 2562. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไตรรัตน์ สิทธิทูล, รักษ์สิทธิ สิทธิทูล, กิตติมา เจริญหิรัญ และธนิกา เจษฎาวรางกูล. (2566). ประสิทธิภาพของครูไทยด้านการสอนแบบผสมผสานจากการเปลี่ยนแปลงในยุคดิจิทัลของโรงเรียน. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(12), 113–126.
ถนอมขวัญ ทองโปร่ง, กาญจนา สิ่งประสงค์, คณิศร ธีระวิทย์, พัชรินันท์ ยังทรัพย์อนันต์, และภิฑชญา สุนทรกลัมพ์. (2563). การศึกษาสภาพปัญหาการใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง (ฝ่ายมัธยม). วารสารศิลปการจัดการ, 4(1), 124-139.
นฤมล เพ็ชรทิพย์, ธนยศ สุมาลย์โรจน์ และสมรรถพงศ์ ขจรมณี. (2565). การพัฒนาและการตรวจสอบคุณภาพมาตรวัดพฤติกรรมสร้างนวัตกรรมในการทำงานของอาจารย์มหาวิทยาลัยในประเทศไทย. วารสารมนุษยศาสตร์ปริทรรศน์, 44(1), 108-128.
บุญใจ ศรีสถิตนรากูร. (2563). ขนาดอิทธิพล การวิเคราะห์อำนาจ การคำนวณขนาดตัวอย่างที่เหมาะสมโดยใช้โปรแกรม GPower*. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พรรณราย อักษรถึง, อรพินทร์ ชูชม และนำชัย ศุภฤกษ์ชัยสกุล. (2560). การพัฒนาและตรวจสอบเครื่องมือวัดพฤติกรรมการทำงานเชิงรุก. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 6(2), 115-128.
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. (2564). รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ประจำปีการศึกษา 2564. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. (2564). กรอบแผนยุทธศาสตร์ 20 ปี มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปีพุทธศักราช 2565-2580. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่ายประถม). (2568). รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2568: ระดับปฐมวัยและประถมศึกษา.
ศรัณย์ พิมพ์ทอง. (2564). การพัฒนาเครื่องมือวัดในการวิจัยพฤติกรรมศาสตร์. บุ๊คพลัส พับลิชชิ่ง.
สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2567). เกณฑ์คุณภาพการศึกษาเพื่อการดำเนินการที่เป็นเลิศ. กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม.
Anderson, N. R., De Dreu, C. K. W., & Nijstad, B. A. (2004). The routinization of innovation research: A constructively critical review of the state-of-the-science. Journal of Organizational Behavior, 25(2), 147-173. https://doi.org/10.1002/job.236
Baig, U. (2024). Innovate playfully: Leading the employees to pursue innovative work behavior through playful work design. Global Management Journal for Academic & Corporate Studies, 14(2), 1-19. https://doi.org/10.59263/gmjacs.14.002.2024.403
Bakker, A. B., Scharp, Y. S., Breevaart, K., & De Vries, J. D. (2020). Playful work design: Introduction of a new concept. The Spanish Journal of Psychology, 23, e19. https://doi.org/10.1017/SJP.2020.17
Bennett, N., & Lemoine, G. J. (2014). What a difference a word makes: Understanding threats to performance in a VUCA world. Business Horizons, 57(3), 311-317. https://doi.org/10.1016/j.bushor.2014.01.001
Cascio, J. (2020, April 30). Facing the age of chaos. Medium. https://medium.com/@cascio/facing-the-age-of-chaos-b00687b1f51d
Crant, J. M. (2000). Proactive behavior in organizations. Journal of Management, 26(3), 435-462.
https://doi.org/10.1177/014920630002600304
De Jong, J. P. J., & Den Hartog, D. N. (2010). Measuring innovative work behaviour. Creativity and Innovation Management, 19(1), 23-36. https://doi.org/10.1111/j.1467-8691.2010.00547.x
Duckworth, A. L., & Quinn, P. D. (2009). Development and validation of the Short Grit Scale (Grit-S). Journal of Personality Assessment, 91(2), 166-174. https://doi.org/10.1080/00223890802634290
Duckworth, A. L., Peterson, C., Matthews, M. D., & Kelly, D. R. (2007). Grit: Perseverance and passion for long-term goals. Journal of Personality and Social Psychology, 92(6), 1087-1101. https://doi.org/10.1037/0022-3514.92.6.1087
Gunawan, C. A., Sumargi, A. M., & Mulya, H. C. (2022). Grit dan innovative work behavior pada anggota organisasi kemahasiswaan pada masa pandemi Covid-19. Psikodimensia: Kajian Ilmiah Psikologi, 21(1), 27-36. https://doi.org/10.24167/psidim.v21i1.4438
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Multivariate Data Analysis (8th ed.). Cengage Learning.
Hair, J., Black, W., Babin, B., & Anderson, R. (2014). Multivariate Data Analysis. (7th ed.). New Jersey: Pearson Educational, Inc.Lachman, & Weaver (1998)
Ham, P. M., & Salendu, A. (2022). Job insecurity and innovative work behavior: Grit's role as a mediator. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 10(2), 136-141. https://doi.org/10.22219/jipt.v10i2.20053
Nurjaman, K., Marta, M. S., Eliyana, A., & Kurniasari, D. (2019). Proactive work behavior and innovative work behavior: Moderating effect of job characteristics. Humanities & Social Sciences Reviews, 7(6), 373-379. https://doi.org/10.18510/hssr.2019.7663
Parker, S. K., & Collins, C. G. (2010). Taking stock: Integrating and differentiating multiple proactive behaviors. Journal of Management, 36(3), 633-662. https://doi.org/10.1177/0149206308321554
Parker, S. K., Williams, H. M., & Turner, N. (2006). Modeling the antecedents of proactive behavior at work. Journal of Applied Psychology, 91(3), 636-652. https://doi.org/10.1037/0021-9010.91.3.636
Polit, D. F., Beck, C. T., & Owen, S. V. (2007). Is the CVI an acceptable indicator of content validity? Appraisal and recommendations. Research in Nursing & Health, 30(4), 459–467. https://doi.org/10.1002/nur.20199
Scharp, Y. S., Bakker, A. B., Breevaart, K., Kruup, K., & Uusberg, A. (2023). Playful work design: Conceptualization, measurement, and validity. Human Relations, 76(4), 509-550. https://doi.org/10.1177/00187267211070996
Scott, S. G., & Bruce, R. A. (1994). Determinants of innovative behavior: A path model of individual innovation in the workplace. Academy of Management Journal, 37(3), 580-607.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. Jossey-Bass.
United Nations. (2015). Transforming our world: The 2030 Agenda for Sustainable Development. United Nations. https://sdgs.un.org/2030agenda
