GUIDELINES OF PARTICIPATORY MANAGEMENT TO ENHANCING LEARNING ACHIEVEMENT IN SMALL SCHOOL UNDER THE OFFICE OF UDON THANI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research objectives were: 1) to study the current situation, the desired situation, and the necessary needs, 2) to explore the guidelines, and 3) to evaluate the guidelines. A mixed-method research approach was employed, divided into three phases. Phase 1 involved studying the current situation, the desired situation, and the necessary needs, with a sample of 339 individuals, including administrators, teachers, and educational personnel from the Udon Thani Primary Educational Service Area Office. Stratified random sampling was used, and data were collected through questionnaires. Data analysis involved calculating the mean, standard deviation, and PNI. Phase 2 focused on exploring the guidelines through interviews with selected experts using semi-structured interview tools. The data were analyzed by using content analysis. Phase 3 involved evaluating the guidelines from Phase 2, with selected experts providing assessments.
It was found that in Phase 1, the overall average for the current situation was low ( = 2.20), while the overall average for the desired situation was high (= 4.50). The overall need index ranged from 0.418 to 0.610. The top three needs were: 1) participation in academic operations, 2) involvement in planning and decision-making in academic matters, and 3) participation in monitoring and evaluation in academic matters. In Phase 2, three main areas were identified: (1) participation in planning and decision-making in academic matters, which encompassed 3 areas and 13 guidelines, (2) participation in academic operations, which included 3 areas and 18 guidelines, (3) participation in monitoring and evaluation in academic matters, which consisted of 3 areas and 18 guidelines. In total, there were 49 guidelines. In Phase 3, the evaluation of appropriateness, feasibility, and usefulness showed that all areas were rated at the highest level.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กนกรัตน์ ทำจะดี. (2560). การศึกษาการบริหารแบบมีส่วนร่วมในงานวิชาการของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต บริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ, มหาวิทยาลัยสยาม.
คัมภีร์ สุดแท้. (2553). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. 4(2) : 127-136
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย เล่ม 1 พิมพ์ครั้งที่ 5 สุวีริยาสาส์น.
พรรณี มนพันธ์ปริพัตร. (2560). ปัจจัยการบริหารแบบมีส่วนร่วมที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ใน สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. วิทยานิพนธ์ ค.ม.,มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2551). การบริหารโรงเรียนแบบกระจายอำนาจ. กรุงเทพฯ: ทิพย์วิสุทธิ์.
โศภิดา คล้ายหนองสรวง. (2558). การบริหารแบบมีส่วนร่วมทีส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นทีการศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย:มหาวิทยาลัยบูรพา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไข. เพิ่มเติม (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. กรุงเทพ : สำนักนายกรัฐมนตรี
สุวิมล ว่องวานิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น.(พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพ: ธรรมดาเพลส.
สิทธิชัย อุตทาสา และพิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2563). การมีส่วนร่วมของครูในการบริหาร สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 4. วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์, 5(3), 30-42.
อัญชิสา แก้ววิเศษ. (2561, กรกฎาคม-กันยายน). การพัฒนาแนวทางการบริหารแบบมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 12(3), 272-282
Cohen, J. M and Uphoff, T. N.(1977). Rural development participation: concepts and measures for project design, implementation, and evaluation. New York: Cornell University
Krejcie, R.V., & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610
Guskey.T.R. (2000). Evaluating professional development. CA : Corwin Press.
Likert, R. A. (1993). Technuque for the Measurement of Attitudes. ARCH Psychological.
