การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การเขียนเชิงสร้างสรรค์ โดยการจัดการเรียนรู้แบบ PICTURE WORD INDUCTIVE MODEL (PWIM) ร่วมกับแบบฝึกทักษะ สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์
คำสำคัญ:
การเขียนเชิงสร้างสรรค์, การจัดการเรียนรู้แบบ PWIM, แบบฝึกทักษะบทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การเขียนเชิงสร้างสรรค์ โดยการจัดการเรียนรู้แบบ Picture Word Inductive Model (PWIM) ร่วมกับแบบฝึกทักษะ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การเขียนเชิงสร้างสรรค์ก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดการเรียนรู้แบบ Picture Word Inductive Model (PWIM) ร่วมกับแบบฝึกทักษะ กลุ่มเป้าหมาย
ที่ใช้คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนอุดรธรรมานุสรณ์ ปีการศึกษา 2567 จำนวน 30 คน
(โดยเลือกแบบเจาะจง) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย เรื่อง การเขียนเชิงสร้างสรรค์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Picture Word Inductive Model (PWIM) ร่วมกับแบบฝึกทักษะ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การเขียนเชิงสร้างสรรค์ แบบอัตนัยจำนวน 1 ภาพ และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน แบบทดสอบ ความแตกต่างของคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยค่า t-test for Dependent Sample ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ จากการใช้แผนการเรียนรู้ เรื่อง การเขียนเชิงสร้างสรรค์ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น มีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 77.93/81.33 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 8.13 คะแนน และ 16.27 คะแนน เมื่อเปรียบเทียบคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน พบว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
ข้อค้นพบจากงานวิจัย คือ การเขียนเชิงสร้างสรรค์ โดยการจัดการเรียนรู้แบบ Picture Word Inductive Model (PWIM) ร่วมกับแบบฝึกทักษะ สามารถช่วยพัฒนาทักษะการเขียนสร้างสรรค์ของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยส่งเสริมการเรียนรู้คำศัพท์ การสร้างประโยค การถ่ายทอดความคิดอย่างเป็นระบบ ทั้งนี้ แนวทางดังกล่าวสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการสอนภาษาไทยระดับมัธยมศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนของนักเรียนให้ดียิ่งขึ้น
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Mascharat, T. (2004). Educational innovation: Practice and skill enhancement workbooks. Thanaksorn. (in Thai)
Mascharat, T. (2005). A guide to creativity in educational innovation. Thanaksorn. (in Thai)
Phonlayut, K. (1998). The study of creative writing achievement using creative writing exercises as media for Prathom Suksa 5 students at Wat Lat Pla Khao School, Bangkok [Master’s thesis, Kasetsart University]. (in Thai)
Pinprachasarn, U. (2014). Picture Word Inductive Model (PWIM) in Thai language teaching. (in Thai)
Srithamma, S. (2009). Developing reading and spelling abilities of Prathom Suksa 1 students through PWIM and mind mapping [Master’s thesis, Silpakorn University]. (in Thai)
Wilawan, S. (2004). Language skill development: Book 3. Wattana Panich. (in Thai)
Wongchai, S. (2019). Picture Word Inductive Model: Literacy Model for Thai Children. Veridian E-Journal,Silpakorn University, 12(2), 1113–1130. (in Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารสหวิทยาการสังคมศาสตร์และการศึกษา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสาร
