การวิเคราะห์บริบทของวิทยาลัยครูหลวงน้ำทาในการเตรียมความพร้อมเพื่อยกระดับเป็นสถาบัน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อวิเคราะห์สภาพปัจจุบันและความต้องการจำเป็น รวมถึงสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกของวิทยาลัยครูหลวงน้ำทาที่ส่งผลต่อการยกระดับสู่ความเป็นสถาบัน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้คือ บุคลากรสายวิชาการในวิทยาลัยครูหลวงน้ำทาจำนวน 134 คนใช้การสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง การวิเคราะห์ข้อมูลใช้โปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติและนำเสนอในรูปค่าเฉลี่ย ร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการศึกษาพบว่ากลุ่มตัวอย่างมีอายุเฉลี่ย 25-36 ปี และมีการศึกษาเฉลี่ยระดับปริญญาตรี ในการยกระดับวิทยาลัยครูสู่การเป็นสถาบัน พบว่ามีความร้อนด้านโครงสร้างพื้นฐาน โครงสร้างการบริหารจัดการ และสิ่งอำนวยความสะดวก หากแต่ด้านบุคลากรสายวิชาการยังมีคุณวุฒิไม่เพียงพอต่อมาตรฐานผู้สอนในหลักสูตรระดับอนุปริญญา ปริญญาตรี และปริญญาโท ประกอบกับบุคลากรเองมีความต้องการในการพัฒนาตนเองให้มีคุณวุฒิและมีความเชี่ยวชาญในระดับที่สูงขึ้น ในการพัฒนาคุณวุฒิของผู้สอนจะต้องใช้งบประมาณที่สูงและอาศัยความร่วมมือจากหลายภาคส่วนทั้งภายในและต่างประเทศ และประเด็นสำคัญคือควรมีการจัดทำยุทธศาสตร์การพัฒนาองค์กรเพื่อกำหนดทิศทางที่ชัดเจนในการยกระดับสู่ความเป็นสถาบัน
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กฤตเมธ บุญนุ่น, วีรวรรณ จงจิตร ศิริจิรกาล และปรีชา สามัคคี. (2559). กลยุทธ์การพัฒนาครูโรงเรียนเอกชนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารสังคมศาสตร์วิชาการ, 9(3), 154-168.
วิทยาลัยครูหลวงน้ำทา. (2566). ข้อมูลเกี่ยวกับวิทยาลัยครูหลวงน้ำทา. สืบค้นเมื่อ 15 ตุลาคม 2566, จาก http://luangnamtha-ttc.edu.la
Likert, R. (1967). The Method of Constructing and Attitude Scale. New York: Wiley & Son.
Lyongwa, S. (2015). Guidelines for Teacher Development of Secondary Schools in Vientiane Capital of the republic Lao People's Democracy (Lao PDR). Educational electronic journal, 10(3), 147-158.
Office of International Trade Promotion at Vientiane. (2022). International Trade and Economic Situation Report, Lao People's Democratic Republic. Department of International Trade Promotion. Bangkok: Ministry of Commerce.
Office of Parliament-Lao PDR. (2015). Higher Education Acts. Vientiane: Government.
Pilawan, K. (2015). Guidelines for teacher development in vocational institutions. Vientiane Lao People's Democratic Republic. Journal of Education Science. Khon Kaen University, 38(7), 42-49.
Pongsongkham, P. (2019). The Development of Teacher Leadership Enhancement System in Teachers College of Lao People's Democratic Republic. Journal of Education. Khon Kaen University, 42(1), 111-120.
Soysouvanh, B., Khammounty, B., Virivong, S., Phoumilay, P., Elsholz, U., & Bohlmann, T. (2013). Development of Standards for Vocational Teachers at Bachelor level in Lao PDR. Journal for Technical and Vocational Education and Training in Asia, 2, 1-18.