The Design of Hybrid Learning via Metaverse on Virtual World Learning Community with Micro Learning to Enhance Technology and Digital Literacy Skills
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research are 1) to synthesize the conceptual framework of hybrid learning via metaverse on virtual world learning community with micro learning to enhance technology and digital literacy skills, 2) to design of hybrid learning via metaverse on virtual world learning community with micro learning to enhance technology and digital literacy skills, and 3) to evaluate the suitability of the design of hybrid learning via metaverse on virtual world learning community with micro learning. The research tools herein consist of 1) the model of hybrid learning via metaverse on virtual world learning community with micro learning to enhance technology and digital literacy skills, and 2) the evaluation form on the suitability of the design of hybrid learning via metaverse on virtual world learning community with micro learning to enhance technology and digital literacy skills.
According to the results of this research, it is found that 1) the overall suitability of the design of hybrid learning via metaverse on virtual world learning community with micro learning to enhance technology and digital literacy skills is at the highest level and 2) the suitability of the design model of hybrid learning via metaverse on virtual world learning community with micro learning to enhance technology and digital literacy skills is at the highest level respectively.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
สุทธิวรรณ ตันติรจนาวงศ์. (2560). ทิศทางการจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร, 10(2), 2843-2854.
Cheerapakorn, P., & Chatwattana, P. (2023). The virtual learning environment model on cloud using hybrid learning. Higher Education Studies, 13(1), 42-49.
สรลักษณ์ ลีลา. (2561). การจัดการเรียนรู้แบบจุลภาคด้วยหนังสือมีชีวิตเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงประมวลผล. หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต.มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
Kongpha, R., & Chatwattana, P. (2023). The Virtual Interactive Learning Model using Imagineering Process via Metaverse. Higher Education Studies, 13(1), 35-40.
Chookusol, C., & Wannapiroon, P. (2021). Virtual Learning Environment via Smart Coworking Space. Journal of Education and Innovative Learning, 1(1), 97-110.
สรัญญา จันทร์ชูสกุล, อัจศรา ประเสริฐสิน และพินดา วราสุนันท์. (2560). การพัฒนามาตรวัดการรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา. วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 23(2), 183-198.
ทิศนา แขมมณี. (2559). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 20). กรุงเทพมหานคร : สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สงัด อุทรานันท์. (2525). การจัดการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ. กรุงเทพมหานคร : สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
Roberta, M.R., Alan, D., & Barbara, H.W. (2013). System Analysis and Design. Hoboken : John Wiley & Sons.
ประคอง กรรณสูต. (2538). สถิติเพื่อการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Chatwattana, P. (2022). Learning in the world of new normal on virtual world under virtual learning environment. RMUTSB Academic Journal (HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES), 7(2), 261-273.
Chatwattana, P. (2021). Massive open online courses model with self-directed learning to enhance digital literacy skills. International Journal of Engineering Pedagogy, 11(5), 122–137.
