The problem-based processes are based on knowledge management concepts.
Main Article Content
Abstract
In the present teaching, the instructor must change roles to a class manager. Create a teaching style with learning activities. And the skills to guide the learning approach. Also give advice when students experience problems or disruptions in the activity. It should be pointed out to the students to consider the benefits and disadvantages of each method. Provide students with the opportunity to make informed decisions about motivation, by encouraging them to work in teams. To exchange knowledge through knowledge management. It encourages students to study according to the instruction set. Willingness to
cooperate in carrying out activities And test the learning achievement as designed by the instruction. Implementing Problem-Based Learning Models as a Knowledge Management Platform To enhance the problem solving ability of undergraduate students. Apply to enhance the efficiency of teaching. It is necessary to understand the elements of the teaching style because of the librarian profession. And information professionals are professionals who need qualified personnel who are always on the lookout for knowledge. To know the current events. And can anticipate future events. By using information technology to manage knowledge. And organize all information resources in the library or library. This occupation may encounter problems and barriers that affect the service provision of library users.
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
บุญญลักษม์ ตำนานจิตร. (2558) การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนที่ใช้ปัญหาเป็นฐานโดยวิธีการจัดการความรู้เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการแก้ปัญหาของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีเทคนิคศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
วันชัย แก้วดี. (2552). การพัฒนาทักษะการเรียนรู้เป็นทีมในชั้นเรียน. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
สุรพล บุญลือ. (2550). การพัฒนารูปแบบการสอนโดยใช้ห้องเรียนเสมือนจริงแบบใช้ปัญหาเป็นหลักในระดับอุดมศึกษา. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.