Temperature Measurement and Control kit via Metaverse Application
Main Article Content
Abstract
This research is Temperature Measurement and Control kit via Metaverse Application. The objectives of this study were to: 1) to create the temperature measurement and control kit via metaverse application media. 2) compare learning achievement before and after using the temperature measurement and control kit via metaverse application. 3) compare the satisfaction of learners with the created kit. In this study, 30 random third-year students in the Department of Electronics, Pathum Thani Technical College were used as samples. The research instruments were: 1) Temperature Measurement and Control kit via Metaverse Application. 2) the test for measuring the samples’ learning achievement before and after using the media with 20 questions, a difficulty was between 0.33-0.77, a discrimination each question was 0.29-0.71 and a reliability of this test was 0.90. 3) the test for measuring the samples’ satisfaction in learning with the media.
The research results were to: 1) temperature measurement and control kit via metaverse application had an average quality of 4.46, which was considered good. 2) Comparative results of before and after using the kit (t-test dependent). It was found that learning achievement after learning was significantly higher than before learning at the .05 level. 3) The results of the study on the level of satisfaction of the learners towards kit via metaverse application. The satisfaction in the kit via metaverse application. Overall, it was at the highest level, which was considered very good.
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). พระราชบัญญัติการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2551. [สืบค้นเมื่อวันที่ 8 ธันวาคม 2565]. จาก http://www.thailandlawyercenter.com
องค์การอนามัยโลก. (2563). รายงานสถานการณ์โดยองค์การอนามัยโลก (WHO) ประเทศไทย. [สืบค้นเมื่อวันที่ 8 ธันวาคม 2565]. จาก https://shorturl.at/krw16
กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2563). ประกาศกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. [สืบค้นเมื่อวันที่ 8 ธันวาคม 2565]. จาก https://shorturl.at/biTU7
Bidarra, J. and Rusman, E. (2017). Towards a pedagogical model for science education: Bridging educational contexts through a blended learning approach. The Journal of Open. 32(1). 6-20.
พันทา สวัสดี และ ชัยยุทธ ศิริสุทธิ์. (2564). กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการในยุคดิจิทัลของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร. 9(1), 152-162.
จิราวัฒน์ จารุพันธ์. (2564). [ออนไลน์]. “เมตาเวิร์ส”เทคโนโลยีอนาคต โอกาสทางธุรกิจ-ภัยออนไลน์ใหม่ที่ต้องระวัง!!. [สืบค้นเมื่อวันที่ 9 ธันวาคม 2565]. จาก https://www.dailynews.co.th/news/606193/
สุมาลี ชัยเจริญ. (2559). ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มคอนสตรัคติวิสต์. พิมพ์ครั้งที่ 2. ขอนแก่น : บริษัท เพ็ญ
พรินติ้ง จำกัด.
ไชยยศ เรืองสุวรรณ. (2526). เทคโนโลยีการศึกษาและทฤษฎีและการวิจัย. กรุงเทพมหานคร: โอเดียนสโตร์.
มนต์ชัย เทียนทอง. (2554). การออกแบบและพัฒนา คอร์สแวร์สําหรับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วย สอน. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพมหานคร: ศูนย์ผลิตตําราเรียนมหาวิทยาลัยเทคโนโลยี พระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
ศุภศิริ โสมาเกตุ. (2554). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ในการเรียนและความพึงพอใจใน การเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ระหว่างการเรียนรู้โดย โครงงานกับการเรียนรู้ตามคู่มือครู. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต . มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.