ปัจจัยที่มีผลต่อความสำเร็จของการบริหารหลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประเภทสาขาวิชาอุตสาหกรรม สาขางานยานยนต์ไฟฟ้าของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การค้นคว้าอิสระครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อความสำเร็จการบริหารหลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประเภทสาขาอุตสาหกรรม สาขางานยานยนต์ไฟฟ้าของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 2) เพื่อศึกษาระดับปัจจัยความสำเร็จของการบริหารหลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประเภทสาขาอุตสาหกรรม สาขางานยานยนต์ไฟฟ้าของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ได้กำหนดการเก็บรวบรวมข้อมูลโดยวิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง จำนวน 100 คน ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา รองผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอนและบุคลากรที่มีส่วนเกี่ยวข้องจากสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จำนวน 24 แห่ง และนำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์ด้วยวิธีทางสถิติ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าความถี่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์การถดถอยเชิงพหุคุณ ด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป SPSS
ผลการวิเคราะห์ปัจจัยและระดับปัจจัยที่มีผลต่อความสำเร็จของการบริหารหลักสูตร พบว่า ปัจจัยด้านการจัดการเรียนการสอนมีผลต่อความสำเร็จของการบริหารหลักสูตรมากที่สุด และผลการวิเคราะห์การถดถอยเชิงพหุคูณพบว่าปัจจัยด้านผู้บริหาร ปัจจัยด้านผู้สอน ปัจจัยด้านการจัดการเรียนการสอน ปัจจัยด้านสื่อและวัสดุอุปกรณ์ปัจจัยด้านอาคารสถานที่ และปัจจัยด้านงบประมาณ ซึ่งปัจจัยทั้ง 6 ด้าน มีผลต่อความสำเร็จของการบริหารหลักสูตร อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 – 2570). (2565). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 139 ตอนพิเศษ 258 ง.
พระราชบัญญัติอาชีวศึกษา พ.ศ. 2551. (2551). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 125 ตอนที่ 43ก.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2562). เกณฑ์มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตร วิชาชีพ พ.ศ. 2562. ราชกิจจานุเบกษา. ตอนพิเศษ 130 ง : 13 - 18
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2566). หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พ.ศ. 2562 (เพิ่มเติม พ.ศ. 2566) ประเภทวิชาอุตสาหกรรม สาขาวิชายานยนต์ไฟฟ้า.
สำนักติดตามและประเมินผลการอาชีวศึกษา. (2565). รายงานสภาพปัญหา ข้อเสนอแนะของสถานศึกษาในการขับเคลื่อนการจัดการอาชีวศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565. กลุ่มติดตามและรายงานผล.
สำนักติดตามและประเมินผลการอาชีวศึกษา. (2566). รายงานสภาพปัญหา ข้อเสนอแนะของสถานศึกษาในการขับเคลื่อนการจัดการอาชีวศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565. กลุ่มติดตามและรายงานผล.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. หลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติการจัดการอาชีวศึกษา ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพและระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง เรื่อง 1 การจัดการอาชีวศึกษา สำนักมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ, วิทยาลัยเทคนิคมีนบุรี กรุงเทพมหานคร, 2562.
ธำรง บัวศรี. (2542). ทฤษฎีหลักสูตร : การออกแบบและการพัฒนา. กรุงเทพมหานคร : สำนักพิมพ์พัฒนาศึกษา
กิตติคุณกฤดากร สุขปัญญา. (2563). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการนำหลักสูตรการป้องกันการทุจริตไปใช้ของโรงเรียนสุจริตต้นแบบ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต.จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
สาโรจน์ เผ่าวงศากุล และคณะ. (2560). ปัจจัยที่มีอิทธิผลต่อประสิทธิผลของการบริหารหลักสูตรผลิตครู 5 ปี ของมหาวิทยาลัยราชภัฎ. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ริทรรศน์. 6(2) (ฉบับพิเศษ).383-396.
