การพัฒนารูปแบบการบริหารความปลอดภัยในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคามเขต 1

Khanittha Kumnerdtong; Chayakan Ruangsuwan; Pongphop Phoojomjit

Authors

Khanittha Kumnerdtong Doctor of Education students, Educational Management, Faculty of Education, Maha Sarakham Rajabhat University
Chayakan Ruangsuwan Professor of Educational Management, Faculty of Education, Maha Sarakham Rajabhat University
Pongphop Phoojomjit Professor of Educational Management, Faculty of Education, Maha Sarakham Rajabhat University

Keywords:

Safety, Safety Management, Safety in Educational Institutions

Abstract

This research aims to study 1) components and indicators, 2) the current state, the desired state, and the necessary needs, and 3) the development and implementation of a school safety management model. The sample group consists of 302 participants, including 35 school administrators and 267 teachers under the jurisdiction of the Maha Sarakham Primary Educational Service Area Office 1. The research instruments include a semi-structured interview, an evaluation form for components and indicators, a questionnaire, and an evaluation form for the experimental implementation of the model. The statistical methods used for data analysis include mean, percentage, frequency, and standard deviation.

The research findings revealed that: 1) The school safety management framework consisted of four dimensions with 20 indicators: accidents (5 indicators), disasters (4 indicators), social issues (7 indicators), and student health and hygiene (4 indicators), with an overall suitability rating at the highest level. 2) The current situation was rated at a moderate level, the desirable situation at the highest level, and the necessity index ranged between 0.38–0.45. 3) The developed model comprised five units, with its appropriateness, feasibility, and usefulness rated at the highest level. 4) The trial implementation showed that the post-experiment evaluation scores were higher than the pre-experiment scores. Social issues ranked as the most urgent area requiring development. Therefore, school administrators and teachers should place greater emphasis on management strategies addressing social issues in schools.

References

กนกอร อุ่นสถานนท์. (2563). การบริหารด้านความปลอดภัยของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 กรุงเทพมหานคร. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 10(2), 1-14.

ณัฐวัฒน์ ศุภลักษณ์พิทยา. (2560). ฉบับแปลไทย, ความปลอดภัยรอบด้านในโรงเรียน: กรอบแนวคิดระดับโลกเพื่อสนับสนุน. ม.ป.ท.: Unicef for Every Child.

ปราณี อินทรักษา. (2554). การศึกษาการดำเนินการรักษาความปลอดภัยของสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตร์มหาบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.

พร้อมพิไล บัวสุวรรณ. (2551). กรอบแนวคิดการบริหารแบบมีส่วนร่วมในการจัดการความปลอดภัยในสถานศึกษา. เอกสารการประชุมทางวิชาการของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ครั้งที่ 46. วันที่ 29 มกราคม - 1 กุมภาพันธ์. หน้า 160-171.

สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร. (2564). รายงานสถิติการศึกษา ปีการศึกษา 2564. กรุงเทพฯ: สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร.

สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร. (2565). มาตรการความปลอดภัยในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. กรุงเทพฯ: สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). คู่มือการดำเนินงานความปลอดภัยสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). คู่มือการดำเนินงานความปลอดภัยสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาชั้น กระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). นโยบายและจุดเน้นสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาชั้นกระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.

สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 –2580. สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.

สุกัญญา พรน้อย, ณัฐกฤตา งามมีฤทธิ์ และสมโภชน์ อเนกสุข. (2563). การพัฒนาตัวบ่งชี้ความปลอดภัยในโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์, 10(3), 733-744.