The Factors Affecting Social Innovation for Lifelong Learning Promotion

Main Article Content

Sunan Siphai
Terdsak Suphandee
Pingkhae Poopayang

Abstract

This qualitative research aimed to study the factors affecting social innovation for lifelong learning promotion in the following three aspects: political, economic, social aspects. The samples were people living in Huai Ton Subdistrict, Na Fai Subdistrict, Ban Lao
Subdistrict, Na Siew Subdistrict, Nong Na Sang Subdistrict, Nai Mueang Subdistrict, Huai Bong Subdistrict, Phon Thong Subdistrict, Lat Yai Subdistrict and Tha Hin Ngom Subdistrict. Three people from each community, a total of 30 people from 10 communities, were selected by a purposive sampling method. They were the representatives of each age group, namely children, adolescents and older adults. The research instrument was the interview form on the factors affecting social innovation for lifelong learning promotion in Thailand. The study results pointed out that the political, economic and social aspects of the community have affected social innovation for lifelong learning promotion. Learning in the community is consistent with the community’s way of life, or the occupations of people in the community and the resources available in the community.

Downloads

Article Details

How to Cite
Siphai, S., Suphandee, T. ., & Poopayang , P. (2022). The Factors Affecting Social Innovation for Lifelong Learning Promotion. Journal of Education Mahasarakham University, 16(4), 148–156. retrieved from https://so09.tci-thaijo.org/index.php/JOEMSU/article/view/961
Section
Research Articles

References

กาญจนา แสงลิ้มสุวรรณ. (2555). นวัตกรรมทางสังคม: ประโยชน์ที่มีมากกว่าที่คิด. วารสารนักบริหาร (excutive_journal), 32(3).

เกียรติวรรณ อมาตยกุล. (2555). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ตลอดชีวิตตามแนวคิดนีโอฮิวแมนนิสเพื่อส่งเสริมการพัฒนามนุษย์และสังคมอย่างยั่งยืน. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 40(1), 202-217.

คีระคิน คำ หนองไผ่ และประยุทธ ชูสอน. (2560). นวัตกรรมสร้างสรรค์ทางสังคมของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5: กรณีศึกษา. วารสารวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 28(2), 1-9.

จันทร์ศรี สิมสินธุ์. (2558). นวัตกรรมชุมชนเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต. ปริญญานิพนธ์ ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขานวัตกรรมเพื่อการพัฒนาท้องถิ่น. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

จินตนา สุจจานันท์. (2554). การศึกษาตลอดชีวิตและการพัฒนาชุมชน. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.

ชานนท์ โกมลมาลย์. (2561). นวัตกรรมทางสังคมเพื่อขับเคลื่อนสุขภาวะโดยการมีส่วนร่วมของเด็กและเยาวชน. วารสารสังคมสงเคราะห์ศาสตร์, 26(1).

วันชัย พละไกร.(2550). ปัจจัยที่ก่อให้เกิดความสำ เร็จของหมู่บ้านเศรษฐกิจพอเพียง: กรณีศึกษาบ้านตำแย ตำบลม่วงสามสิบ อำเภอม่วงสามสิบ จังหวัดอุบลราชธานี. วิทยานิพนธ์หลักสูตรศิลปศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาสังคมศาสตร์เพื่อการพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.

ปาน กิมปี. (2557). “การประกันคุณภาพการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. การศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิต”. ใน สุวิธิดา จรุงเกียรติกุล (บก.). การศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิต (หน้า 121-143). กรุงเทพฯ: ศูนย์ส่งเสริมการพัฒนานวัตกรรมตำ ราและเอกสารทางวิชาการ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ปิยากร หวังมหาพร. (2552). นวัตกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตของสหภาพยุโรป. ศูนย์ยุโรปศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ศรมณ เทพแก้ว. (2562). การสร้างสรรค์นวัตกรรมสังคมในวิสาหกิจชุมชนศูนย์ข้าวบ้านอุ่มแสง จ. ศรีสะเกษ. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาผู้นำ ทางสังคม ธุรกิจและการเมือง, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สำนักวิจัยและพัฒนาการศึกษา สำ นักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2549) รายงานการวิจัยเรื่อง การศึกษาเปรียบเทียบการพัฒนาการศึกษาไทยกับนานาชาติ: นวัตกรรมด้านการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อยกระดับการศึกษาของแรงงานไทย. กรุงเทพฯ.

อลงกรณ์ คูตระกูล. (2553). นวัตกรรมสังคม: กรณีศึกษาโครงการของท้องถิ่นในเขตภาคเหนือของประเทศไทย. (Unpublished Doctoral dissertation). สถาบันบัณฑิตพัฒนาบริหารศาสตร์, กรุงเทพฯ.

Clayton, W., & Elasy, T.A. (2009). A review of the pathophysiology, classification and treatment of foot ulcers in diabetic patients. Feature Article, 27(2), 52-58

European Commission. (2013). Guide to social innovation. Directorate-General for Regional and Urban Policy.