A Study of Guidelines for Developing Ethical Leadership of SchoolAdministratorsUnder the Office of Roi Et Primary Educational Service Area 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) to study the level of ethical leadership of school administrators in schools under the Kalasin Primary Educational Service Area Office 3; 2) to compare the ethical leadership of school administrators in schools under the Kalasin Primary Educational Service Area Office 3 classified by status; 3) to compare the ethical leadership of school administrators in schools under the Kalasin Primary Educational Service Area Office 3 classified by work experience; and 4) to find guidelines for developing ethical leadership of school administrators in schools under the Kalasin Primary Educational Service Area Office 3. This was a mixed-methods research, divided into two phases: Phase 1 involved studying the ethical leadership of school administrators in schools under the Kalasin Primary Educational Service Area Office 3. The research sample consisted of 114 school administrators and 228 teachers, totaling 342 participants. The research instrument was a questionnaire with a discrimination index of .35-.83 and a reliability of .95. Statistical methods used included validity testing. The study analyzed discrimination power, reliability, percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test to compare the differences in means between 3 or more groups using one-way ANOVA.
Phase 2 focused on developing ethical leadership among school administrators. The target group consisted of 9 individuals, and data was collected using structured interviews. Data was analyzed using content analysis.
The research findings revealed:
- The overall level of ethical leadership among school administrators was high.
- A comparison of ethical leadership among school administrators based on different statuses showed statistically significant differences both overall and in individual aspects at the .05 level.
- A comparison of ethical leadership among school administrators based on different work experiences showed statistically significant differences overall at the .05 level.
4. Guidelines for developing ethical leadership among school administrators in the area of justice were also examined. A total of 11 approaches were identified.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กัญชพร ปานเพ็ชร. (2565). ภาวะผู้นำที่แท้จริงตามหลักฆราวาสธรรมสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาใน ยุค 4.0 (ชีวิตวิถีใหม่).วารสารวิชาการหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. 15(43): 214-221.
คณาวุฒิ กังวานเนาวรัตน( 2564) ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม วิทยานิพนธ์ กศ.ม. นครปฐม : หาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
เพ็ญนภา ศรีแปลก. (2563). ภาวะผู้นำในการบริหารจัดการสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์อักษรเจริญทัศน์.
ดาวรุวรรณ ถวิลการ. (2561). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารกับการเสริมสร้างภาพลักษณ์ของสถานศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ภาณุวัฒน์ บุญธัญกิจ. (2564). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร ตามทัศนะของผู้บริหารและครู. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการศึกษา มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
ภัทราวุฒิ ชาโคตร. (2555). กระบวนการตัดสินใจ. เข้าถึงได้จากhttps://www.gotoknow.org/posts/331478l
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย( 2560 ) มาตรา 76 เข้าถึงได้จาก https://www.ratchakitcha.soc.go.th
พระราชบัญญัติมาตรฐานทางจริยธรรม ( 2562) มาตรา 5 เข้าถึงได้จาก https://www.ocsc.go.th สำนักงานวุฒิสภา(2560) เข้าถึงได้จาก https://www.senate.go.th
สำนักงานปฏิรูปการศึกษา. (2545). แนวทางการบริหารและการจัดการศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา(พิมพ์ ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สำนักงานปฏิรูปการศึกษา.
สุริยันต์ พิมพิลา (2565)แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาใน อำเภอสามชัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 1 ค้นคว้า อิสระ.ศศ.ม. ขอนแก่น : วิทยาลัยบัณฑิตเอเชีย
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา.ร้อยเอ็ดเขต 3(2567 )รายงานผลการดำเนินงาน ปีการศึกษา 2567, 20.
หงษา วงค์จำปา.(2560).รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (ปร.ด.) สาขาวิชา การบริหารและพัฒนาการศึกษา : มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
เอกชัย ลวดคำ (2566). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี. Journal of PhilosophicalVision, 28(1), 13
อิงสราญ ศรีม่วง. (2565). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมและการมีส่วนร่วมของประชาชนที่ส่งผลต่อ ประสิทธิผลการดำเนินงานด้านการป้องกันการทุจริตระดับหมู่บ้านในเขตอำเภอบ้านม่วง จังหวัดสกลนคร.วิทยานิพนธ์รัฐประศาสนศาสตร์ สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
Barnes, P.J. (2009). Leadership Behavior and Climate As They Relate To The Effectiveness Of Elementary School. Dissertation Abstracts International, 45(8), 231-234.
Brown, M. E. (2007). Misconceptions of Ethical Leadership: How to Avoid Potential Pitfalls. Organizational Dynamics, 36(2), 140-155.
