The Evaluation of A Buddhist-Oriented School Project at The Secondary Level in Chonburi Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to evaluate Buddhist-oriented school project in secondary schools in Chonburi province. The samples in this research were 6 Buddhist oriented schools in Chonburi province acquired by purposive sampling consisting of 486 samples - 15 school principals, 45 teachers, 213 students and 213 parents. The CIPP model was employed for evaluating in this research. which included four aspects: Context, Input, Process, and Product. The research instruments were five-rating scale questionnaires. The index of item-objective congruence (IOC) was between 0.60-1.00 for three questionnaires – principals and teachers, students, and parents with a reliability of 0.98, 0.87, and 0.93 respectively. The statistical methodology used for data analysis was mean and standard deviation.
The result of this research has shown that the opinion’s score of principals, teachers, students, and parents was at a high level (=4.05, S.D.=0.52). Considering each aspect, it appeared that the highest level was Context (
=4.26, S.D.=0.52), Input (
=4.08, S.D.=0.57), Process (
=4.04, S.D.=0.60), and Product (
= 4.08, S.D. = 0.60), respectively.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). แนวทางการดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 ที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่2) พ.ศ.2545 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2553. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
ธีรยุทธ แก้วประสพ. (2557). การบริหารโรงเรียนวิถีพุทธตามทฤษฎีระบบ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, ยะลา
บุญจันทร์ สีสันต์. (2563). วิธีวิจัยทางการบริหารการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : หจก.มีนเซอร์วิสซัพพลาย.
พิยะภา ใจซื่อสมบูรณ์. (2563). การประเมินโครงการโรงเรียนวิถีพุทธของโรงเรียนวัดใหญ่บ้านบ่อ(บ้านบ่อราษฎรบำรุง). การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร, นครปฐม.
พร้อมพิไล บัวสุวรรณ. (2554). ครอบครัวและโรงเรียน หุ้นส่วนเพื่อคุณภาพของผู้เรียน. กรุงเทพฯ: แสงดาว.
ภารดี อนันต์นาวี. (2560). นโยบายและการวางแผน : การนำสู่การปฏิบัติ. ชลบุรี: มนตรี.
เมวิกา สุขะวิทะ. (2560). การประเมินโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ/โรงเรียนวัดเนินพระ (ทรงบัณฑิตราษฎร์รังสรรค์)/สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา, ชลบุรี.
รัชนี ศรีทับทิม. (2562). การบริหารจัดการโรงเรียนวิถีพุทธของโรงเรียนวัดเฉลิมพระเกียรติ (พิบูลบำรุง). การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร, นครปฐม.
วิทวัฒน์ บูระพันธ์. (2562). การประเมินโครงการห้องเรียนพิเศษ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นโรงเรียนราชวินิตมัธยม โดยใช้การประเมินแบบซิปป์ (CIPP Model). วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, มหาสารคาม.
สุจิตร เข็มมี. (2560). การประเมินผลการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีพลังงานหมุนเวียนในโครงการพัฒนาดอยตุง(พื้นที่ทรงงาน) อันเนื่องมาจากพระราชดำริ จังหวัดเชียงราย. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์, กรุงเทพฯ.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง. (2564). สรุปข้อมูลทางการศึกษา ปีการศึกษา 2564. ชลบุรี: มปพ.
Basaran, M., Dursun, B., Gur Dortok, H. D., & Yilmaz, G. (2021). Evaluation of Preschool Education Program According to CIPP Model. Pedagogical Research, 6(2), em0091. https://doi.org/10.29333/pr/9701
Stufflebeam, D. L., & Webster, W. J. (1980). An Analysis of Alternative Approaches to Evaluation. Educational Evaluation and Policy Analysis, 2(3), 5-20. https://doi.org/10.3102/01623737002003005