การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเจตคติต่อการอ่านและเขียนภาษาไทยของนักศึกษาจีนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ -
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ1)เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเจตคติต่อการอ่านและเขียนภาษาไทยของนักศึกษาจีนก่อนและหลังการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ 2)เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง การอ่านและเขียนภาษาไทยของนักศึกษาจีนหลังการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้กับเกณฑ์ที่กำหนดไว้และ3)ศึกษาดัชนีประสิทธิผลของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง การอ่านและเขียนภาษาไทยของนักศึกษาจีนหลังการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างคือนักศึกษาจีน จำนวน 19 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง การอ่านและเขียนภาษาไทย และแบบวัดเจตคติต่อการเรียนเรื่องการอ่านและเขียนภาษาไทย สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบที และค่าดัชนีประสิทธิผล (E.I.)ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเจตคติต่อการอ่านและเขียนภาษาไทยของนักศึกษาจีนหลังการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้สูงกว่าก่อนการใช้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง การอ่านและเขียนภาษาไทยของนักศึกษาจีนหลังการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) ดัชนีประสิทธิผลของชุดกิจกรรมการเรียนรู้เท่ากับ 0.636 หรือร้อยละ 63.6
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กิ่งกาญจน์ บูรณสินวัฒนกูล. (2561). กลวิธีการสอนภาษาไทยเพื่อการสื่อสารสำหรับผู้เรียนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ. วารสารศิลปศาสตร์. 18(2), 164-178.
เจษฎา บุญมาโฮม. (2566). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง การอ่านจับใจความสำคัญและเจตคติต่อการเรียนวิชาภาษาไทยของนักศึกษาจีนด้วยกระบวนการสอนภาษาไทยเพื่อความงอกงาม CRWS. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
ชมพูนุท ธีราวิทย์ และศิริสุดา ธนาวาณิชยกุล. (2566). การศึกษาปัญหาการเขียนภาษาไทยของนักศึกษาจีน มหาวิทยาลัยยูหลิน นอร์มอล มณฑลซานซี สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนจีน. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. 14(2), 561-575.
ณัฐนรินทร์ เมธีวุฒินันทน์ ภาณุภัทรธนวัฒน์. (2554). หนังสือเรียนหลักการอ่านและการเขียนภาษาไทยสำหรับผู้เรียนชาวต่างประเทศ. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ].
นิภา กู้พงษ์ศักดิ์. (2555). ปัญหาการใช้ภาษาไทยของนักศึกษาต่างชาติ: กรณีศึกษานักศึกษาจีน มหาวิทยาลัยกรุงเทพ. วารสารรามคำแหง ฉบับมนุษยศาสตร์. 31 (1), 123-139.
Ping Mao และภาณุพงศ์ อุดมศิลป์. (2565). การสร้างหนังสืออ่านเพิ่มเติมเรื่อง สีในวัฒนธรรมไทยสำหรับนักศึกษาชาวจีน. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา. 16 (1), 28-43.
พิมพาภรณ์ บุญประเสริฐ. (2568). รูปแบบการสอนทักษะการสื่อสารภาษาไทยโดยใช้กิจกรรมคัดสรรสำหรับผู้เรียนชาวต่างประเทศ. วารสารวิวิธวรรณสาร. 9 (1), 93-106.
รัชดา ลาภใหญ่. (2559). แนวทางและข้อปฏิบัติในการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศให้แก่นักศึกษาจีนอย่างมีประสิทธิผล. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยรังสิต. 12(21), 37-48.
รุ่งฤดี แผลงศร. (2561). ศาสตร์การสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). สํานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รุจโรจน์ แก้วอุไร. (2559). การออกแบบสื่อการสอนภาษาไทยสำหรับชาวต่างชาติ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 18(1), 241-247.
Ling Tianjian. (2564). การสร้างแบบฝึกทักษะการฟังเพื่อจับใจความสำคัญภาษาไทยสำหรับนักศึกษาจีนที่เรียนภาษาไทยเป็นภาษาต่างประเทศ. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. 14 (1), 59-72.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2568). ค่าสถิติผลการทดสอบ O-NET 2568.
https://catalog.niets.or.th/group/examresult
เสาวนีย์ ดำรงโรจน์สกุล และสุภา พูนผล. (2560). ปัญหาการออกเสียงและการจัดการเรียนการสอนภาษไทยให้นักศึกษาจีน. วารสารมหาวิทยาลัยพายัพ. 27 (2), 31-40.
อรอุมา ทิพย์สุวรรณ และผกาศรี เย็นบุตร. (2559). ชุดการสอนตามกลวิธีการเรียนรู้ทางภาษาเรื่อง มรดกไทย-มรดกโลกสำหรับผู้เรียนชาวต่างชาติ. วารสารนานาชาติ มหาวิทยาลัยขอนแก่น สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. 6(3), 96-112.
Akpokiniovo, S. R. (2016). Effect of learning activity package (LAP) and teachers’ motivation on students’ academic achievement in physics. Journal of Resourcefulness and Distinction. 12 (1), 160–170.
Udu, D. A., & Eze, C. U. (2018). Utilization of learning activity package in the classroom: Impact on senior secondary school students’ academic achievement in organic chemistry. African Journal of Chemical Education. 8(1), 44–55.
UNESCO. (2022). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO Publishing.
