Development of Learning Achievement and Attitudes toward Thai Reading and Writing among Chinese Students Using Learning Activity Packages -
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstract
This research aimed to study 1) compare learning achievement and attitudes toward Thai reading and writing among Chinese students before and after using learning activity packages, 2) compare learning achievement in Thai reading and writing among Chinese students after using learning activity packages with predetermined criteria, and 3) examine the effectiveness index of learning activity packages on Thai reading and writing learning achievement among Chinese students after using learning activity packages. The sample consisted of 19 Chinese students selected by cluster random sampling. The research instruments included learning activity packages, achievement tests on Thai reading and writing, and attitude scales toward Thai reading and writing. Data were analyzed using descriptive statistics including mean, standard deviation, t-test, and effectiveness index (E.I.).
The research findings revealed that: 1) learning achievement and attitudes toward Thai reading and writing among Chinese students after using learning activity packages were significantly higher than before using them at the .05 level, 2) learning achievement in Thai reading and writing among Chinese students after using learning activity packages was significantly higher than the 70% criterion at the .05 level, and 3) the effectiveness index of learning activity packages was 0.636 or 63.6%.
Article Details
References
กิ่งกาญจน์ บูรณสินวัฒนกูล. (2561). กลวิธีการสอนภาษาไทยเพื่อการสื่อสารสำหรับผู้เรียนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ. วารสารศิลปศาสตร์. 18(2), 164-178.
เจษฎา บุญมาโฮม. (2566). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง การอ่านจับใจความสำคัญและเจตคติต่อการเรียนวิชาภาษาไทยของนักศึกษาจีนด้วยกระบวนการสอนภาษาไทยเพื่อความงอกงาม CRWS. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
ชมพูนุท ธีราวิทย์ และศิริสุดา ธนาวาณิชยกุล. (2566). การศึกษาปัญหาการเขียนภาษาไทยของนักศึกษาจีน มหาวิทยาลัยยูหลิน นอร์มอล มณฑลซานซี สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนจีน. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. 14(2), 561-575.
ณัฐนรินทร์ เมธีวุฒินันทน์ ภาณุภัทรธนวัฒน์. (2554). หนังสือเรียนหลักการอ่านและการเขียนภาษาไทยสำหรับผู้เรียนชาวต่างประเทศ. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ].
นิภา กู้พงษ์ศักดิ์. (2555). ปัญหาการใช้ภาษาไทยของนักศึกษาต่างชาติ: กรณีศึกษานักศึกษาจีน มหาวิทยาลัยกรุงเทพ. วารสารรามคำแหง ฉบับมนุษยศาสตร์. 31 (1), 123-139.
Ping Mao และภาณุพงศ์ อุดมศิลป์. (2565). การสร้างหนังสืออ่านเพิ่มเติมเรื่อง สีในวัฒนธรรมไทยสำหรับนักศึกษาชาวจีน. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา. 16 (1), 28-43.
พิมพาภรณ์ บุญประเสริฐ. (2568). รูปแบบการสอนทักษะการสื่อสารภาษาไทยโดยใช้กิจกรรมคัดสรรสำหรับผู้เรียนชาวต่างประเทศ. วารสารวิวิธวรรณสาร. 9 (1), 93-106.
รัชดา ลาภใหญ่. (2559). แนวทางและข้อปฏิบัติในการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศให้แก่นักศึกษาจีนอย่างมีประสิทธิผล. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยรังสิต. 12(21), 37-48.
รุ่งฤดี แผลงศร. (2561). ศาสตร์การสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). สํานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รุจโรจน์ แก้วอุไร. (2559). การออกแบบสื่อการสอนภาษาไทยสำหรับชาวต่างชาติ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 18(1), 241-247.
Ling Tianjian. (2564). การสร้างแบบฝึกทักษะการฟังเพื่อจับใจความสำคัญภาษาไทยสำหรับนักศึกษาจีนที่เรียนภาษาไทยเป็นภาษาต่างประเทศ. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. 14 (1), 59-72.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2568). ค่าสถิติผลการทดสอบ O-NET 2568.
https://catalog.niets.or.th/group/examresult
เสาวนีย์ ดำรงโรจน์สกุล และสุภา พูนผล. (2560). ปัญหาการออกเสียงและการจัดการเรียนการสอนภาษไทยให้นักศึกษาจีน. วารสารมหาวิทยาลัยพายัพ. 27 (2), 31-40.
อรอุมา ทิพย์สุวรรณ และผกาศรี เย็นบุตร. (2559). ชุดการสอนตามกลวิธีการเรียนรู้ทางภาษาเรื่อง มรดกไทย-มรดกโลกสำหรับผู้เรียนชาวต่างชาติ. วารสารนานาชาติ มหาวิทยาลัยขอนแก่น สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. 6(3), 96-112.
Akpokiniovo, S. R. (2016). Effect of learning activity package (LAP) and teachers’ motivation on students’ academic achievement in physics. Journal of Resourcefulness and Distinction. 12 (1), 160–170.
Udu, D. A., & Eze, C. U. (2018). Utilization of learning activity package in the classroom: Impact on senior secondary school students’ academic achievement in organic chemistry. African Journal of Chemical Education. 8(1), 44–55.
UNESCO. (2022). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO Publishing.
