การจัดการเรียนรู้ในรายวิชาปรัชญาการศึกษาและการพัฒนาหลักสูตร แบบอภิปรายกลุ่มย่อยนำเสนอในชั้นเรียนนิสิตครุศาสตรบัณฑิตชั้นปีที่ 2

บทคัดย่อ

การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาแนวทางการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาปรัชญาการศึกษาและการพัฒนาหลักสูตร ด้วยวิธีการสอนแบบอภิปรายกลุ่มย่อยและนำเสนอในชั้นเรียน (2) เพื่อเปรียบเทียบผลการเรียนรู้ก่อนและหลังการสอนแบบอภิปรายกลุ่มย่อยและนำเสนอในชั้นเรียน เป็นการวิจัยในชั้นเรียนโดยศึกษาจำนวนกลุ่มประชากรที่เป็นนิสิตชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาสังคมศึกษาและการสอนภาษาไทย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ทั้งหมด จำนวน 51 คน เครื่องมือได้แก่แผนการจัดการเรียนรู้ปรัชญาการศึกษาและการพัฒนาหลักสูตร และแบบทดสอบแบบปรนัยจำนวน 20 ข้อ เพื่อวัดผลพัฒนาการเรียนรู้ของนิสิตก่อนและหลังการสอนแบบอภิปรายกลุ่มย่อย ผลการศึกษาพบว่า 1) การจัดการเรียนการสอนโดยใช้การอภิปรายกลุ่มย่อย (Small Group Discussion) เป็นกระบวนการที่ผู้สอนใช้ในการช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดโดยจัดผู้เรียนเป็นกลุ่มเล็กๆ ประมาณ 4-8 คน และให้ผู้เรียนในกลุ่มพูดคุยแลกเปลี่ยนข้อมูล ประสบการณ์ในประเด็นที่กำหนด และสรุปผลของกลุ่มก่อนการอภิปรายออกมาเป็นข้อสรุปและนำเสนอในชั้นเรียน 2) ผลการเปรียบเทียบพัฒนาการเรียนรู้ของนิสิตแต่ละคน พบว่า มีพัฒนาการเรียนรู้เพิ่มขึ้นทุกคน