แนวทางการพัฒนาทักษะการวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอน สหวิทยาเขตราชบุรีที่ 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาราชบุรี

Article Sidebar

PDF
เผยแพร่แล้ว: ต.ค. 29, 2025
คำสำคัญ:
การพัฒนา ครูผู้สอน ทักษะการวิจัยในชั้นเรียน

Main Article Content

ธนันพิชญ์ ปณชัยธีรดนย์
นักศึกษา สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง
สุริยะ รูปหมอก
อาจารย์ที่ปรึกษา สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง

บทคัดย่อ

บทความนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นของทักษะการวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอน และ 2) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาทักษะการวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอน สหวิทยาเขตราชบุรีที่ 2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาราชบุรี ประชากร คือ โรงเรียน สหวิทยาเขตราชบุรีที่ 2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาราชบุรี 6 แห่ง กำหนดผู้ให้ข้อมูลแห่งละ 13 คน ประกอบด้วย ผู้อำนวยการ 1 คน รองผู้อำนวยการ 1 คน หัวหน้าวิชาการ 1 คน หัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1 คน และครูผู้สอน 9 คน รวม 78 คน ผู้ทรงคุณวุฒิในการสัมภาษณ์ 6 คน ผู้ทรงคุณวุฒิประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ 6 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่น 0.96 แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง และแบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ฐานนิยม ใช้เทคนิควิเคราะห์ดัชนีลำดับความต้องการจำเป็น (PNImodified) และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) ความต้องการจำเป็นของทักษะการวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอนที่มีดัชนีความต้องการจำเป็นสูงสุด ได้แก่ ด้านเครื่องมือทางสถิติ ด้านการสรุปผลตามหลักตรรกวิทยา ด้านการสร้างเครื่องมือ ด้านการออกแบบงานวิจัย ด้านการสังเคราะห์วรรณกรรม ด้านมาตรฐานจริยธรรม ด้านที่มาของปัญหา ด้านการรวบรวมข้อมูล ด้านการวิเคราะห์ข้อมูล ด้านการสร้างกรอบแนวคิด ตามลำดับ 2) แนวทางการพัฒนาทักษะการวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอน คือ (1) ด้านการสุ่มตัวอย่างและเลือกเครื่องมือทางสถิติ ผู้บริหารควรให้ครูผู้สอนเลือกการสุ่มตัวอย่างและเลือกเครื่องมือทางสถิติที่สอดคล้องกับตัวแปร (2) ด้านการสรุปผลตามหลักตรรกวิทยา ผู้บริหารควรสนับสนุนการวิเคราะห์ข้อมูลตามกรอบที่วางไว้โดยใช้หลักการตรรกศาสตร์ และ (3) ด้านการสร้างเครื่องมือ ผู้บริหารควรให้ครูผู้สอนใช้เครื่องมือที่เหมาะสม ตรวจสอบค่าเที่ยงตรงและความเชื่อมั่นของเครื่องมือร่วมกับครูผู้สอน

Article Details

รูปแบบการอ้างอิง
ปณชัยธีรดนย์ ธ. ., & รูปหมอก ส. (2025). แนวทางการพัฒนาทักษะการวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอน สหวิทยาเขตราชบุรีที่ 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาราชบุรี. วารสารสหวิทยาการและการจัดการร่วมสมัย, 4(2), 1–15. สืบค้น จาก https://so09.tci-thaijo.org/index.php/JCIM/article/view/6563
ฉบับ
ปีที่ 4 ฉบับที่ 2 (2025): พฤษภาคม - สิงหาคม 2568
ประเภทบทความ
Research article
Creative Commons License

อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

เอกสารอ้างอิง

กฤติภณ เณรตาก้อง. (2565). การพัฒนารูปแบบการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนวัดจันทาราม

(ตั้งตรงจิตร 5). ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะสหวิทยาการ

มหาวิทยาลัยคริสเตียน.

จักรพันธ์ กิตตินรรัตน์ และอรณัฏฐ์ อชีรญาวัฒน์. 2567. การสุ่มตัวอย่างในงานวิจัย: หลักการ วิธีการ และการ

ประยุกต์ใช้. วารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการศึกษา, 2, 39.

จิรัฏฐา ภูบุญอบ และ อรนุช ศรีสะอาด. 2558. การพัฒนาระบบตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย.

วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 21, 51.

ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2564). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 15). กรุงเทพฯ : อมรการพิมพ์.

ฐกร พฤฒิปูรณี. (2564). การพัฒนาสมรรถนะครูในช่วงยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ.2561–2580). ปริญาดุษฎีบัณฑิต

ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศิลปากร.

นุชจิรา แดงวันสี, ศุภรัตน์ อินทรสุวรรณ และสุทธิแดน พลวัติจรัสวัฒน์. (2563). การพัฒนาศักยภาพครูด้านการ

สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6.

วารสารวิชาการโรงเรียนนายเรือด้านสังคมศาสตร์ มนุษยศาสตร์ และศึกษาศาสตร์, 7, 121.

ภูธิป มีถาวรกุล และ ประสพชัย พสุนนท์. 2562. แนวทางการพัฒนาและทำความเข้าใจถึงกรอบแนวคิดในการ

วิจัย. วารสารมนุษยศาสตร์ ศิลปะศาสตร์ และสังคมศาสตร์, 21, 336.

ราชกิจจานุเบกษา. (2562). พระราชบัญญัติการส่งเสริมวิทยาศาสตร์ การวิจัยและนวัตกรรม พ.ศ. 2562. เล่ม

ตอนที่ 68 ก (25 พฤษภาคม 2562).

วีระยุทธ์ ชาตะกาญจน์. (2558). การวิจัยเชิงปฏิบัติการ Action Research. วารสารราชภัฏสุราษฎร์ธานี. 2, 47-

สำนักงานเลขาธิการคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561-2580). กรุงเทพฯ : ผู้

แต่ง.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). (ร่าง)กรอบทิศทางแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2574.

กรุงเทพฯ : ผู้แต่ง.

สุทธิพร สายทอง และ ชนิดาภา สายทอง. (2560). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะด้านการวิจัยของอาจารย์

มหาวิทยาลัยในกำกับของรัฐกลุ่มภาคเหนือตอนบน. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย วิทยาลัย

สงฆ์นครลำปาง.

สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์.

อรัญ วานิชกร และ ณัชชา ศิริขวัญชัย. (2564). ปฏิบัติการสร้างสรรค์ ด้านกรอบแนวคิดทางนวัตกรรมการ

ออกแบบ. วารสารศิลปกรรมและประยุกต์, 1, 22-47.

อิสราภรณ์ เหลืองศรีสว่าง. (2565.) การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในบทเรียน เรื่อง การใช้เหตุผลเชิงตรรกะกับ

การแก้ปัญหาในรายวิชาเทคโนโลยีวิทยาการคำนวณ. วารสารปรัชญาดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์, 2, 11-

เอื้อมพร บ่อไทย. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการกับการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนของ

ผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศา

สตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ

บุรีรัมย์.

Abinan, A. L. (2021). Research exposure, attitude and competence of the senior high school

teachers. International Journal of Arts, Sciences and Education, 2, 198-218.

Cheryl Dalapo Anub. (2020). Senior High School Teachers Research Competence and Satisfaction

with Facilities and Resources. International Journal of English Language Studies (IJELS), 2,

Cronbach, L. J. (1978). Essential of Psychological Testing. New York: Herper & Row. Educational

and Psychological Measurement, 30, 607– 610.

Gregory, R. J. (2015). Psychological testing history, principles, and applications (7th ed). Essex:

pearson.

Likert, R. (1967). The human organization: Its management and value. New York: McGraw-Hill.

Newby, T. J., Stepich, D. A., Lehman, J. D., Russell, J. D., & Leftwich, A. (2011). Educational

Technology for Teaching and Learning (4th Ed.). Boston: Pearson.

Shagofah Noor, Omid Tajik & Jawad Golzar. (2022). Simple Random Sampling. International Journal

of Education & Language Studies, 1(2), 78.

Sharma, G. (2017). Pros and cons of different sampling techniques. International journal of applied

research, 3(7), 749-752.