แนวทางการพัฒนาการทำงานเป็นทีมที่มีประสิทธิผลของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อความต้องการจำเป็นของการทำงานเป็นทีมที่มีประสิทธิผลของครูในสถานศึกษา และ 2) เพื่อนำเสนอแนวทางการพัฒนาการทำงานเป็นทีมที่มีประสิทธิผลของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้อำนวยการสถานศึกษา และครูผู้สอน ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 จำนวน 108 แห่ง ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ โดยใช้อำเภอเป็นชั้น ผู้ให้ข้อมูลสถานศึกษาละ 2 คน ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา 1 คน และ ครู 1 คน รวมทั้งสิ้น 216 คน และผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 6 คน ผลการวิจัย พบว่า 1) ดัชนีความต้องการจำเป็นของการพัฒนาการทำงานเป็นทีมที่มีประสิทธิผลของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 ที่มีดัชนีความต้องการจำเป็นสูงที่สุด ได้แก่ ด้านการสื่อสารที่ดี รองลงมาคือ ด้านความชัดเจนของเป้าหมาย ด้านความผูกพัน ด้านความเชื่อถือระหว่างกัน ด้านทักษะที่เกี่ยวข้อง ด้านทักษะในการเจรจา ด้านการสนับสนุนจากภายในและภายนอก และด้านภาวะผู้นำที่เหมาะสม 2) แนวการพัฒนาการทำงานเป็นทีมที่มีประสิทธิผลของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 ประกอบด้วย 8 ด้าน คือ ด้านความชัดเจนของเป้าหมาย ด้านทักษะที่เกี่ยวข้อง ด้านความเชื่อถือระหว่างกัน ด้านความผูกพัน ด้านการสื่อสารที่ดี ด้านทักษะในการเจรจา ด้านภาวะผู้นาที่เหมาะสม และด้านการสนับสนุนจากภายในและภายนอก
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กนกพร กระจ่างแสง เฉลิมชัย กิตติศักดิ์นาวิน และ นลินณัฐ ดีสวัสดิ์. (2560). บทบาทของผู้บริหารกับการ สร้างทีมงานในการพัฒนาองค์การ, วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยธนบุรี, 11, 156-161.
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2564). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย. พิมพ์ครั้งที่ 15. กรุงเทพฯ : อมรการพิมพ์.
ปกรณ์พัฒน์ ศิริพินยาวงศ์. (2563). การพัฒนาแนวทางการทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์. วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์, 5, 100-112.
ประหยัด ชำนาญ และ สาคร อัฒจักร. (2563). การพัฒนาแนวทางการทำงานเป็นทีมสำหรับสถานศึกษาสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชัยภูมิ. วารสารบัณฑิตศึกษา, 17, 77-89.
ปารวี สยัดพานิช. (2563). การจัดการความรู้ คณะแพทยศาสตร์ศิริราชพยาบาล. กรุงเทพฯ: คณะแพทยศาสตร์ศิริราชพยาบาล.
ฤทัยชนก จริงจิตร. (2554). แนวโน้มการเปลี่ยนแปลงของโลกและผลกระทบต่อภาคเศรษฐกิจ. กรุงเทพฯ: สำนักนโยบายเศรษฐกิจการพาณิชย์มหภาค.
วิลาวัณย์ จันทร์ไข่ และ ทีปพิพัฒน์ สันตะวัน. (2558). แนวทางการพัฒนาการทำงานเป็นทีมของโรงเรียนในจังหวัดกำแพงเพชร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 41. วารสารรายงานสืบเนื่องจากการประชุมสัมมนาวิชาการนำเสนองานวิจัยระดับชาติและนานาชาติ (proceedings) เครือข่ายบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือครั้งที่ 15, 1307-1316.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2564). มาตรฐานตำแหน่งและมาตรฐานวิทยฐานะของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพฯ
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2559). การวิเคราะห์ปัจจัยเชิงสาเหตุเพื่อพัฒนาสมรรถนะกำลังคนรองรับโลกศตวรรษที่ 21 (ฉบับสรุป). กรุงเทพฯ: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สุภาพร กำภู ณ อยุธยา. (2561). การพัฒนากรอบแนวคิดการบริหารโรงเรียนภัทราวดี หัวหินและการทำงานเป็นทีมที่มีประสิทธิผล. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 13, 290-301.
สุวรรณี คชเดช. (2559). ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการสร้างทีมงานในโรงเรียนอำเภอแก่งหางแมวสังกัดสำนักงานเขตพื้นทีการศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1. งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อรพรรณ คิอินธิ และ ไพบูลย์ ลิ้มมณี. (2562). การพัฒนาแนวทางการทำงานเป็นทีมของครูสำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 21. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด, 13.
อริศษรา อุ่มสิน. (2560). การศึกษาการทำงานเป็นทีมของครูผู้สอนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
เอริค นที เลอนอบ. (2562). การศึกษาบทบาทการทำงานเป็นทีมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
Anupama Narayan. (2008). Role of Assigned Team Goal in the Relationship Between Individual Difference Factors and Self-set Goal in a Pre-team Context. Dayton: Wright State University.
Cronbach, L. J. (1978). Essentials of psychological testing, (3rd ed.). New York: Harper & Row.
Hendel, D. (1997). Statics AERA Mini Presentation, Americon Educational Research Associon, 48, 82.
Newby, T. J., Stepich, D. A., Lehman, J. D., & Russell, J. D. (2006). Educational Technology for Teaching and Learning. (3rd ed.). New Jersey: Pearson Merill. Prentice Hall.
Pitsoe. (2014). How do school Management Teams Experience Teamwork: A Case Study in the School in the Kamwenge District, Uganda. Mediterranean Journal of Social Sciences, 5, 138-145.
Polega, M., Neto, R. d. C. A., Brilowski, R. and Baker, K. (2019). Principals and teamwork among teachers: an exploratory study. Revista@ mbienteeducação, 12(2), 12-32
Robbins, S. P., & Coulter, M. A. (2012). Management, (11nd ed.). Upper Saddle River: Pearson Education.
Trent. (2007). Team cognition in intelligence analysis training a Dissertation. Ohio State: The Ohio State University.