Guidelines for developing effective teamwork for teachers in schools under Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to 1) explore the needs of using developing effective teamwork for teachers in schools and 2) propose guidelines for developing effective teamwork for teachers in schools under Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 1 The sample was 108 schools under the Office of Ratchaburi Primary Educational Service Area 1 by obtained by stratified random sampling. Using districts as layers There were 2 informants per school, consisting of 1 school administrator and 1 teacher, totaling 216 people and 6 experts. The research results indicated that: 1) The needs of using developing effective teamwork for teachers in schools under Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 1 as a whole, is at a high level. good communication, clear goals, unified commitment, mutual trust, relevant skills, negotiating skills, internal and external support and appropriate leadership. 2) Guidelines for developing effective teamwork for teachers in schools under Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 1 consisting of 8 areas : Clear goals, Relevant skills, Mutual trust, Unified commitment, Good communication, Negotiating skills, Appropriate leadership, and Internal and external support.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กนกพร กระจ่างแสง เฉลิมชัย กิตติศักดิ์นาวิน และ นลินณัฐ ดีสวัสดิ์. (2560). บทบาทของผู้บริหารกับการ สร้างทีมงานในการพัฒนาองค์การ, วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยธนบุรี, 11, 156-161.
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2564). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย. พิมพ์ครั้งที่ 15. กรุงเทพฯ : อมรการพิมพ์.
ปกรณ์พัฒน์ ศิริพินยาวงศ์. (2563). การพัฒนาแนวทางการทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์. วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์, 5, 100-112.
ประหยัด ชำนาญ และ สาคร อัฒจักร. (2563). การพัฒนาแนวทางการทำงานเป็นทีมสำหรับสถานศึกษาสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชัยภูมิ. วารสารบัณฑิตศึกษา, 17, 77-89.
ปารวี สยัดพานิช. (2563). การจัดการความรู้ คณะแพทยศาสตร์ศิริราชพยาบาล. กรุงเทพฯ: คณะแพทยศาสตร์ศิริราชพยาบาล.
ฤทัยชนก จริงจิตร. (2554). แนวโน้มการเปลี่ยนแปลงของโลกและผลกระทบต่อภาคเศรษฐกิจ. กรุงเทพฯ: สำนักนโยบายเศรษฐกิจการพาณิชย์มหภาค.
วิลาวัณย์ จันทร์ไข่ และ ทีปพิพัฒน์ สันตะวัน. (2558). แนวทางการพัฒนาการทำงานเป็นทีมของโรงเรียนในจังหวัดกำแพงเพชร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 41. วารสารรายงานสืบเนื่องจากการประชุมสัมมนาวิชาการนำเสนองานวิจัยระดับชาติและนานาชาติ (proceedings) เครือข่ายบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือครั้งที่ 15, 1307-1316.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2564). มาตรฐานตำแหน่งและมาตรฐานวิทยฐานะของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพฯ
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2559). การวิเคราะห์ปัจจัยเชิงสาเหตุเพื่อพัฒนาสมรรถนะกำลังคนรองรับโลกศตวรรษที่ 21 (ฉบับสรุป). กรุงเทพฯ: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สุภาพร กำภู ณ อยุธยา. (2561). การพัฒนากรอบแนวคิดการบริหารโรงเรียนภัทราวดี หัวหินและการทำงานเป็นทีมที่มีประสิทธิผล. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 13, 290-301.
สุวรรณี คชเดช. (2559). ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการสร้างทีมงานในโรงเรียนอำเภอแก่งหางแมวสังกัดสำนักงานเขตพื้นทีการศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1. งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อรพรรณ คิอินธิ และ ไพบูลย์ ลิ้มมณี. (2562). การพัฒนาแนวทางการทำงานเป็นทีมของครูสำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 21. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด, 13.
อริศษรา อุ่มสิน. (2560). การศึกษาการทำงานเป็นทีมของครูผู้สอนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
เอริค นที เลอนอบ. (2562). การศึกษาบทบาทการทำงานเป็นทีมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
Anupama Narayan. (2008). Role of Assigned Team Goal in the Relationship Between Individual Difference Factors and Self-set Goal in a Pre-team Context. Dayton: Wright State University.
Cronbach, L. J. (1978). Essentials of psychological testing, (3rd ed.). New York: Harper & Row.
Hendel, D. (1997). Statics AERA Mini Presentation, Americon Educational Research Associon, 48, 82.
Newby, T. J., Stepich, D. A., Lehman, J. D., & Russell, J. D. (2006). Educational Technology for Teaching and Learning. (3rd ed.). New Jersey: Pearson Merill. Prentice Hall.
Pitsoe. (2014). How do school Management Teams Experience Teamwork: A Case Study in the School in the Kamwenge District, Uganda. Mediterranean Journal of Social Sciences, 5, 138-145.
Polega, M., Neto, R. d. C. A., Brilowski, R. and Baker, K. (2019). Principals and teamwork among teachers: an exploratory study. Revista@ mbienteeducação, 12(2), 12-32
Robbins, S. P., & Coulter, M. A. (2012). Management, (11nd ed.). Upper Saddle River: Pearson Education.
Trent. (2007). Team cognition in intelligence analysis training a Dissertation. Ohio State: The Ohio State University.
