Administration Skill in Small School
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this academic article is to demonstrate administrative abilities in tiny schools. Small educational institutions have challenges and barriers in their administration. Specifically, the issue of financial allocation in educational administration, as a result, school administration is predicated on a shortage of teacher resources, budgets, supplies, and equipment, as well as educational quality disparities. When he became aware of the issues with tiny educational institutions' administration. The management guidelines are shown in accordance with the PDCA quality cycle model. Administration in minor educational institutions, on the other hand, is a different story. As a result, expertise and knowledge are necessary. To obtain strong results, school administrators must have the ability to look at the broad picture, plan management, create a cooperative structure, and be an academic leader in administration. both for personal growth and for the improvement of educational institutions. We would like to present the following important ideas in this scholarly article, 1) Problems in the administration of small schools. 2)Administrative guidelines for small educational institutions 3) Small-school management skills. It is made up of four skills: (1) conceptual skill (2) methodological skill (3) human relationship skill (4) education and teaching skill, because it will aid modest educational institutions' administration. There is a more methodical approach to management.
Article Details
References
กลุ่มงานวิจัยและพัฒนา สำนักนโยบายและแผน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557). การบริหารจัดการสถานศึกษาขนาดเล็ก. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ชนมณี ศิลานุกิจ, อำนวย ทองโปร่ง, รังสรรค์ มณีเล็ก และสุวัฒน์ วิวัฒนานนท์. (2563). รูปแบบการบริหารสถานศึกษาโดยใช้วงจรคุณภาพสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร. วารสารดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์, 10(1).
ทิพรัตน์ จันทนา. (2552). การบริหารงบประมาณโดยใช้วัฏจักรคุณภาพเดมมิ่งในสถานศึกษาขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากาญจนบุรี เขต 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พงศ์ทัศ วนิชานันท์. (2563, 2 มกราคม). ปัญหาสถานศึกษาขนาดเล็ก ต้องมีทางเลือกที่มากกว่า “ยุบ-ไม่ยุบ”. สืบค้นจาก https://tdri.or.th/2020/01/small-
school-the-inclusive-approach/
มยุรฉัตร เงินทอง และณิรดา เวชญาลักษณ์. (2559). การศึกษาปัญหาการบริหารจัดการสถานศึกษาขนาด เล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3. ใน การประชุมสัมมนาวิชาการและนาเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ เครือข่ายบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ ครั้งที่ 16 และการประชุมวิชาการระดับชาติ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ ครั้งที่ 3.
ศรัญญา น้อยพิมาย. (2562). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี ราชมงคลธัญบุรี).
ศศิตา เพลินจิต. (2558). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1. (การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). รูปแบบการพัฒนาสถานศึกษาขนาดเล็ก. สืบค้นจาก https://www.trueplookpanya.com/blog/content/71918/-blog-teaartedu-teaart-
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). ปัญหาเรื้อรังของสถานศึกษาขนาดเล็ก. สืบค้นจาก https://workpointtoday.com/thai-education-inequality-1/
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แผนบริหารจัดการสถานศึกษาขนาดเล็ก. ม.ป.ท.
สุริยา ทองยัง. (2558). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาวัดตะล่อม สังกัดกรุงเทพมหานคร. (การค้นคว้าอิสระ ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Certo, S. C. (2009). Modern management (8th ed.). New Jersey: Prentice Hall.
Drake, T. L., & Roe, W. H. (1986). The Principalship. New York: Macmillan.
Katz, R. L. (2005). Skill of an Effective Administrator. Harvard Business Review, 5(3), 90-102.
