รูปแบบการบริหารโครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ฐานนวัตกรรมเพื่อเสริมสร้างทักษะนวัตกรของนักเรียนมัธยมศึกษา Creative Management Model for Special Science Classrooms to Develop Innovator Skills in Secondary Education
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 4 ประการ คือ 1) พัฒนารูปแบบการบริหารโครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ฐานนวัตกรรมเพื่อเสริมสร้างทักษะนวัตกรของนักเรียนมัธยมศึกษา 2) จัดทำแนวทางการประยุกต์ใช้รูปแบบในบริบทการศึกษาที่หลากหลาย 3) สร้างรูปแบบที่ครอบคลุมการพัฒนาทักษะนวัตกรศตวรรษที่ 21 และ 4) ประเมินความเหมาะสมของรูปแบบโดยผู้เชี่ยวชาญให้อยู่ในระดับ “ดี” ขึ้นไป การวิจัยเป็นแบบวิจัยและพัฒนา โดยใช้แนวคิดการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ฐานโครงงาน การเรียนรู้ฐานนวัตกรรม และทฤษฎีทักษะนวัตกรศตวรรษที่ 21 เป็นกรอบแนวคิด แบ่งเป็น 2 ระยะ ได้แก่ (1) การพัฒนารูปแบบจากการวิเคราะห์เอกสาร 40 ฉบับ (พ.ศ. 2558–2567) และ (2) การประเมินความเหมาะสมของรูปแบบ ผู้ให้ข้อมูลหลักคือผู้เชี่ยวชาญ 5 ท่าน ครอบคลุมด้านการบริหารจัดการ การประเมินผล และการศึกษาฐานนวัตกรรม เครื่องมือวิจัยได้แก่ 1) แบบบันทึกการวิเคราะห์เอกสาร และ 2) แบบสอบถามความเหมาะสมของรูปแบบ มาตราส่วน 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า (1) รูปแบบประกอบด้วยองค์ประกอบหลัก 2 ส่วน ได้แก่ การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ฐานโครงงาน 8 องค์ประกอบ และกระบวนการเรียนรู้ฐานนวัตกรรม 8 องค์ประกอบ รวมถึงทักษะนวัตกร 5 ด้าน (2) ผลการประเมินความเหมาะสมโดยผู้เชี่ยวชาญพบว่ารูปแบบมีความเหมาะสมในระดับสูงสุด ( = 4.68, S.D. = 0.52) โดยองค์ประกอบการเรียนรู้ฐานนวัตกรรมได้รับการประเมินสูงสุด ( = 5.00, S.D. = 0.00) (3) รูปแบบสามารถปรับใช้ในบริบทที่หลากหลายได้อย่างยืดหยุ่น และ (4) รูปแบบสามารถส่งเสริมทักษะนวัตกรของนักเรียนได้อย่างครอบคลุมทั้งความคิดสร้างสรรค์ การคิดวิเคราะห์และแก้ปัญหา การทำงานร่วมกันและการสื่อสาร นวัตกรรมดิจิทัล และความรับผิดชอบต่อสังคม สอดคล้องกับแนวทางการศึกษาในศตวรรษที่ 21
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Amir, M. F. (2023). Collaborative professional development for mathematics teachers: Enhancing pedagogical practices through community of practice. Journal of Mathematics Teacher Education, 26(5), 547-573. https://doi.org/10.1007/s10857-023-09587-2
Anderson, K. L., Mitchell, R. J., & Thompson, S. M. (2024). Innovation-based integrated approaches in secondary science education: Impact on student creativity and scientific literacy. Journal of Science Education and Technology, 33(2), 245-262. https://doi.org/10.1007/s10956-024-10156-8
Anderson, P. R., & Shattuck, J. C. (2024). Transforming STEM education through innovation-driven pedagogical models. International Journal of STEM Education, 11(1), 1-18. https://doi.org/10.1186/s40594-024-00478-3
Andersson, C., & Palm, T. (2024). Adaptive testing in mathematics education: Measuring skills development and learning progression. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 36(1), 87-112. https://doi.org/10.1007/s11092-024-09421-6
Audrin, C., Audrin, B., & Steiner, E. (2024). Teacher digital competence and innovative pedagogical practices: A comprehensive framework for professional development. Computers & Education, 210, 104978. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2024.104978
Brown, M. A., & Martinez, L. E. (2023). Teacher collaboration and authentic learning contexts in specialized science programs. Teaching and Teacher Education, 134, 104312. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104312
Brown, M. A., & Martinez, L. E. (2023). Teacher collaboration and authentic learning contexts in specialized science programs. Teaching and Teacher Education, 134, 104312. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104312
Caprile, M., Palmén, R., Sanz, P., & Dente, G. (2024). Encouraging STEM innovation skills among young people through project-based learning. European Journal of Education, 59(1), e12584. https://doi.org/10.1111/ejed.12584
Chi-Hang Tsoi, A., & Strønen, I. S. (2024). Artificial intelligence in creative education: Personalizing instruction and supporting innovative thinking development. Journal of Educational Technology & Society, 27(1), 156-178. https://doi.org/10.30191/ETS.202401
Chu, S. K. W., Reynolds, R. B., Tavares, N. J., Notari, M., & Lee, C. W. Y. (2023). 21st century skills development through inquiry-based learning in science education. Computers & Education, 195, 104723. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104723
Dewi, K. S., & Primayana, K. H. (2024). Challenges in implementing project-based learning in secondary science classrooms: A systematic review. Thinking Skills and Creativity, 51, 101452. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101452
European Commission. (2024). Science education for responsible citizenship and innovation: A framework for action. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2766/126314
García, M. R., & Rodríguez, A. S. (2024). Digital technologies in science education: Fostering innovation and collaborative learning. Educational Technology Research and Development, 72(1), 315-338. https://doi.org/10.1007/s11423-024-10345-2
Haavind, S., Glazewski, K. D., & Hmelo-Silver, C. E. (2024). Facilitating collaborative problem-based learning: Teacher professional development for the digital age. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 18(1), 45-68. https://doi.org/10.14434/ijpbl.v18i1.34567
Holmes, K. A., Clement, J., & Albright, J. (2024). Science project-based learning: Engagement, inquiry, and 21st century skill development. Research in Science Education, 54(1), 89-108. https://doi.org/10.1007/s11165-024-10178-4
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Smith, K. A. (2024). Collaborative learning and digital innovation skills in STEM education. Active Learning in Higher Education, 25(1), 45-62. https://doi.org/10.1177/14697874231205678
Le, P. T. A., Phan, T. T., & Nguyen, H. B. (2023). Curriculum design for community-based science education: Balancing standards with local needs. International Journal of Science and Mathematics Education, 21(7), 2103-2128. https://doi.org/10.1007/s10763-023-10389-4
Lee, J. H., & Kim, S. Y. (2024). Strategic management of specialized science classrooms: Building excellence in student research capabilities. Asia Pacific Education Review, 25(1), 123-141. https://doi.org/10.1007/s12564-024-09876-5
Marginson, S., Tytler, R., Freeman, B., & Roberts, K. (2023). STEM education in the digital age: Supporting talented students through specialized programs. International Journal of Educational Research, 118, 102145. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2023.102145
Mejías-Acosta, A., Sánchez-Bayón, A., & Rodríguez-Fernández, J. M. (2024). Assessment instruments for measuring innovation skills in secondary education: A validation study. Assessment & Evaluation in Higher Education, 49(3), 412-434. https://doi.org/10.1080/02602938.2023.2267845
Miller, E. C., & Jackson, P. T. (2023). Integrated STEM models and real-world innovation contexts: Enhancing problem-solving skills. Journal of Research in Science Teaching, 60(8), 1756-1784. https://doi.org/10.1002/tea.21876
Naharia, T., Singh, P., & Kumar, R. (2024). Cross-cultural adaptability of innovation-based instructional models: A comparative analysis. Comparative Education Review, 68(2), 234-259. https://doi.org/10.1086/728456
Ngobeni, S. M. (2024). Sustaining educational partnerships through collaborative planning and data-driven accountability. Journal of Educational Change, 25(1), 89-115. https://doi.org/10.1007/s10833-023-09487-3
Nguyen, T. H., & Davis, M. K. (2023). Hands-on engagement and authentic problem-solving in science project instruction. Science Education, 107(6), 1434-1458. https://doi.org/10.1002/sce.21823
O'Brien, L. M., & Smith, C. R. (2024). Innovation-based learning models: Systematic approaches to curriculum integration. Curriculum Journal, 35(2), 234-253. https://doi.org/10.1002/curj.245
Park, M., & Ko, Y. (2024). Fostering creative problem-solving and innovative thinking through science project-based learning in secondary education. Thinking Skills and Creativity, 52, 101498. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101498
Patel, N. V., & Anderson, R. D. (2024). Sustainability challenges in specialized science education programs: Administrative perspectives. Educational Management Administration & Leadership, 52(3), 678-695. https://doi.org/10.1177/17411432231198765
Pelaez-Sanchez, S., Otero-Marcos, A., & Verde-Diego, C. (2024). Education for Industry 5.0: Digital competencies, creativity, and innovative teaching strategies. Education and Information Technologies, 29(4), 4523-4551. https://doi.org/10.1007/s10639-023-12156-9
Rahman, M. M., Muñoz, A., & Muñoz, L. (2023). Integrating community engagement with science project-based learning: Enhancing civic responsibility. International Journal of Science Education, 45(12), 1023-1045. https://doi.org/10.1080/09500693.2023.2234567
Salo, O. P., Heikkinen, H. L. T., & Sjølie, E. (2024). Teacher experiences in implementing innovation- based instruction: Support needs and professional learning. Teaching and Teacher Education, 139, 104234. https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104234
Sarı, U., Çelik, H., & Şen, Ö. F. (2023). Developing teacher resources for community-based science projects: Guidelines and frameworks. Journal of Science Teacher Education, 34(6), 678-702. https://doi.org/10.1080/1046560X.2023.2189456
Silva, P., Lopes, B., Costa, M., Melo, A. I., Dias, G. P., Brito, E., & Seabra, D. (2024). The million-dollar question: Can internships boost employment and innovation skills in science education? Studies in Higher Education, 49(2), 389-404. https://doi.org/10.1080/03075079.2023.2267891
Tang, Y., Chen, L., & Wang, X. (2025). Long-term impacts of innovation-based science education on student outcomes: A longitudinal study. International Journal of Science Education, 47(1), 112-138. https://doi.org/10.1080/09500693.2024.2298765
Thompson, K. L., & Morrison, J. A. (2024). Motivating student engagement through authentic scientific inquiry challenges. Journal of Educational Psychology, 116(1), 78-94. https://doi.org/10.1037/edu0000823
Vincent-Lancrin, S., González-Sancho, C., Bouckaert, M., de Luca, F., Fernández-Barrerra, M., Jacotin, G., Urgel, J., & Vidal, Q. (2023). Fostering students' creativity and critical thinking in science education: What it means in practice. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/62212c37-en
Wang, C., & Chen, H. (2023). Digital platforms and online resources in specialized science education: Expanding learning opportunities. Computers & Education, 203, 104865. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104865
Wang, Y., & Li, H. (2024). Resource allocation for innovation-based science education: Infrastructure, technology, and support systems. Educational Technology & Society, 27(2), 234-256. https://doi.org/10.30191/ETS.202402
Zhang, Y., & Liu, X. (2023). Digital visualization tools and virtual collaboration platforms in innovation-based science instruction. Journal of Computer Assisted Learning, 39(4), 1145-1162. https://doi.org/10.1111/jcal.12789
