Development of Online Lessons to Develop Creative Thai Writing according to Gilford's Concept for Prathomsuksa 2 students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research article were 1) to study the effectiveness of online lessons; 2) to compare writing ability during before and after studying with online lessons; 3) to study the effectiveness of online lessons to develop creative Thai writing; and 4) to study the satisfaction of Prathomsuksa 2 students towards learning with online lessons to develop creative Thai writing according to Guilford's concept for Prathomsuksa 2 students. It was conducted using a single-group experimental design to test before class and after class. The sample group used in the study consisted of 33 Prathomsuksa 2 students in the 2nd semester of the 2021 academic year at Wat Maneepraison Municipal School under the Education Division, Mae Sot Municipality, Tak Province, 1 classroom, obtained by purposive sampling. The tools used in the study included learning plans, online lessons, test to measure creative Thai writing ability and satisfaction questionnaire. Data were analyzed by using percentages, means, standard deviations and t-test.
The results of the research found that 1) online lessons to develop creative Thai writing according to Guilford's concept for Prathomsuksa 2 students created by the researcher was effective (E1/E2) higher than the specified criteria, equal to 83.69/81.83; 2) students who studied with online lessons to develop creative Thai writing according to Guilford's ideas for Prathomsuksa 2 students had the mean score after learning significantly higher than before learning at the .05 level; 3) effectiveness index of online lessons to develop creative Thai writing according to Guilford's concept for Prathomsuksa 2 students was higher than the specified criteria, which was not less than 0.50; and 4) students were satisfied towards learning with online lessons to develop creative Thai writing according to Guilford's concept for Prathomsuksa 2 students, it was at a very satisfied level (= 4.33, S.D. = 0.20).
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจัยและวิชาการบวรพัฒน์ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจัยและวิชาการบวรพัฒน์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจัยและวิชาการบวรพัฒน์ก่อนเท่านั้น
References
กรรณิการ์ พวงเกษม. (2554). การสอนเขียนเรื่องโดยใช้จินตนาการทางสร้างสรรค์ในระดับประถมศึกษา. กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานิช.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). คู่มือการเรียนการสอนภาษาไทย คิดและเขียนเชิงสร้างสรรค์: เรียงความย่อความและสรุปความ ช่วงชั้นที่ 1-ช่วงชั้นที่ 4. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์องค์การค้า สกสค.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2554). การศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการคิด. กรุงเทพฯ : สำนักงานปลัดกระทรวง.
กิดานันท์ มลิทอง. (2554). เทคโนโลยีการศึกษาและนวัตกรรม. กรุงเทพฯ : ภาควิชาโสตทัศนศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
กุลยา ตันติผลาชีวะ. (2551). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์สาราเด็ก.
คณาจารย์ สมานมิตร. (2547). หลักการสอนภาษาไทยสำหรับเยาวชน. กรุงเทพฯ : สุวีริยสาส์น.
จันทร์เพ็ญ วิเศษสิงห์. (2558). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ โดยใช้ข้อมูลท้องถิ่น สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. นครปฐม : โรงเรียนวัดไผ่ล้อม (พูลประชาอุปถัมภ์) อำเภอเมือง จังหวัดนครปฐม.
ใจทิพย์ ณ สงขลา. (2547). การออกแบบการเรียนการสอนบนเว็บในระบบการเรียนอิเล็กทรอนิกส์. กรุงเทพฯ : คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ฐะปะนีย์ นาครทรรพ. (2552). การสอนภาษาไทยระดับประถม. กรุงเทพฯ : เมธีทิปส์.
ถนอมพร เลาหจรัสแสง. (2561). Designing e-Learning : หลักการออกแบบและการสร้างเว็บเพื่อการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์อรุณการพิมพ์.
ทัศนีย์ ศรีหาบุตร. (2550). การเปรียบเทียบผลของการฝึกเป็นกลุ่มและรายบุคคลตามรูปแบบของวิลเลี่ยมส์ที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ทางภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเขื่อนอุบลรัตน์ อำเภออุบลรัตน์ จังหวัดขอนแก่น. (ปริญญานิพนธ์การศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.
ทิศนา แขมณี. (2551). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นันทพร ภูครองนาค. (2560). การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำตามมาตราตัวสะกดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้ขั้นตอนของแฮร์บาร์ต. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการเรียนการสอน). คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พรรณภา แสงยะรักษ์ และกาญจนา วิชญาปกรณ์. (2563). การพัฒนาทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์โดยใช้รูปแบบซินเนคติกส์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. Journal of Modern Learning Development, 7(7), 217-232.
พิศมัย ศรีอำไพ. (2545). การพัฒนาการสอน. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์การศาสนา.
เพชรรัตน์ ยุรี. (2558). การศึกษาความสามารถด้านการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่จัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย). บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
มิ่งขวัญ กิตติวรรณกร. (2552). มุมภาษาไทย โรงเรียนรักการอ่าน. เข้าถึงได้จาก https://www.bmaeducation.in.th/%20%20Content_%20view.aspx?%20con=423.
วรวัลย์ อินทรรัตน์. (2540). ผลของการฝึกระดมสมองตามแนวคิดของวิลเลี่ยมส์เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. (ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยาการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.
ศริญดา เทียมหมอก. (2557). ศึกษาการพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ด้วยบทเรียนออนไลน์การอ่านจับใจความโดยใช้สาระท้องถิ่นร่วมกับแผนที่ความคิด. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย). บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สมศักดิ์ ภู่วิภาดาวรรธน์. (2554). การยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและการประเมินตามสภาพจริง. เชียงใหม่ : โรงพิมพ์แสงศิลป์.
สายใจ ภูสีเขียว. (2556). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ด้านการเขียนตามจินตนาการของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้สื่อประสม. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย). บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Carlson, R.D., et al. (1998). So You Want to Develop Web-based Instruction-Points to Ponder. Retrieved from ttp://www.coe.uh.edu/insite/elec_pub/HTML1998/de_carl.htm
Khan, B. H. (1997). Web-Based Instruction. Englewood Cliffs, New Jersey : Educational Technology Publications.
