Developing a Causal Model and Guidelines to Enhance Compassionate Leadership of School Administrators Affecting Teachers' Organizational Commitment Under the Sukhothai Primary Educational Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research article were 1) to develop and validate the causal model of compassionate leadership among school administrators and its impact on teachers' organizational commitment in schools under the Sukhothai Primary Educational Service Area Office 2, with empirical data; and 2) to study guidelines for promoting compassionate leadership among school administrators and its impact on teachers' organizational commitment in schools under the Sukhothai Primary Educational Service Area Office 2. The sample consisted of teachers in schools under the Sukhothai Primary Educational Service Area Office 2, selected using stratified random sampling. The instrument was a 40-item questionnaire with an IOC value between 0.80 and 1.00, a discrimination index between 0.529 and 0.832, and a reliability coefficient between 0.939 and 0.958. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, and correlation coefficient, along with structural equation modeling and qualitative data analysis. The research findings revealed that 1) the developed causal model, namely compassionate leadership of school administrators and organizational commitment of teachers, had mean scores ranging from 4.039 to 4.170 and standard deviations ranging from 0.344 to 0.519. The developed causal model was consistent with empirical data, as indicated by the p-value = 0.174, CFI = 0.994, TLI = 0.989, RMSEA = 0.040, and SRMR = 0.030. The influence analysis indicated that teachers' organizational commitment was directly affected by the compassionate leadership of school administrators, with an effect size of 0.765; 2) based on the interviews with five experts, the guidelines for promoting compassionate leadership of school administrators that affected teachers' organizational commitment were categorized into two areas, as follows: developing compassionate leadership of school administrators and promoting teachers' organizational commitment. This included the application of the causal model as a framework for systematic school development to strengthen teachers' organizational commitment.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจัยและวิชาการบวรพัฒน์ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจัยและวิชาการบวรพัฒน์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจัยและวิชาการบวรพัฒน์ก่อนเท่านั้น
References
จุมพล บุญมี. (2566). ภาวะผู้นำแบบเห็นอกเห็นใจของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาฉะเชิงเทรา. วารสารบริหารการศึกษา มศว, 20(38), 110–120.
ณิชกานต์ อินทพุก. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษากับความผูกพันต่อองค์กรของครูในสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 1. (การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ภัทรพงศ์ ทรัพย์เจริญ. (2567). ภาวะผู้นำร่วมรู้สึกของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสมุทรปราการ. Journal of MCU Ubon Review, 9(1), 1227-1240.
รักชนก เชื่อชา, เกวลิน ศีลพิพัฒน์และณัฐวีณ์ บุนนาค. (2564). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์ต่อความผูกพันในองค์การของบุคลากรสำนักงานการวิจัยแห่งชาติ. วารสารรัฐศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 1(1), 16-23.
ศุภพิชญ์ ศุขโกเมศ (2560) ปัจจัยที่ส่งผลให้เกิดความผูกพันต่องานและความผูกพันต่อองค์การของบุคลากรที่ดูแลคนพิการ. (วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และองค์การ). บัณฑิตวิทยาลัย : สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ : พริกหวานกราฟฟิค.
สุนันท์ ปิ่นทองและนันทิยา น้อยจันทร์. (2559). การศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อความผูกพันต่อองค์กร ของครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนเอกชนในจังหวัดพิจิตร. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
Adelerhof, L. (2024). Understanding the relationship between empathetic leadership and employee engagement on a daily level: Does daily leader-attentive communication play a role?. (Master Thesis Human Resource Studies Program). Tilburg : Tilburg University.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate Data Analysis. (7th ed.). Upper Saddle River3. New York : Prentice Hall.
