Inclusive Leadership of School Administrators in the Digital Era within the Doi Inthanon School Cluster under the Chiang Mai Secondary Educational Service Area Office
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research article were 1) to study the level of inclusive leadership of school administrators in the digital era; and 2) to study guidelines for developing inclusive leadership of school administrators in the digital era within the Doi Inthanon school cluster under the Chiang Mai Secondary Educational Service Area Office. A mixed-methods research approach was used, incorporating quantitative and qualitative research. Quantitative data was collected using questionnaires with a reliability coefficient of 0.965 from a sample of 191 school administrators and teachers, with the sample size determined using the Krejcie-Morgan formula. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, and standard deviation. Qualitative data was collected through interviews with five experts and analyzed using content analysis. The research findings revealed that 1) the overall level of inclusive leadership of school administrators in the digital era was high ( = 4.32, S.D.= 0.78); and 2) guidelines for developing inclusive leadership of school administrators in the digital era indicated that school administrators should enhance their management capabilities by utilizing digital technology to increase efficiency, reduce workload, and support the work of personnel. They should shift their role from a commanding leader to one who promoted, supported, and provided opportunities for personnel participation, emphasizing constructive listening to feedback and using mistakes as information for improvement. In addition, administrators should promote transparent, fair, and unbiased management, create a learning culture that supported self-assessment and collaborative development, and serve as role models in creating a safe atmosphere and space within the school. They should provide opportunities for all personnel to participate in defining the vision and direction of development, emphasize positive communication, and promote diverse teamwork to drive sustainable development within the school.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจัยและวิชาการบวรพัฒน์ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจัยและวิชาการบวรพัฒน์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจัยและวิชาการบวรพัฒน์ก่อนเท่านั้น
References
กิตติกวินท์ เอี่ยมวิริยาวัฒน์. (2565). ภาวะผู้นำแบบ Inclusive Leadership ต่อความสำเร็จในการประกอบธุรกิจช่วงสถานการณ์ COVID-19 : กรณีศึกษาผู้ประกอบการวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อมจังหวัดบุรีรัมย์. วารสารสหวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์, 6(2), 1-14.
ณธิดา วงษ์พุ่มม่วง, ปิยะมาศ สื่อสวัสดิ์วณิชย์ และวิไลลักษณ์ เสรีตระกูล. (2567). รูปแบบผู้นำที่ครอบคลุมในโลกที่มีความหลากหลาย. Journal of Modern Learning Development, 9(2), 669-683.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย เล่ม 1. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
สมบัติ สุทธิชัยกุล, สมเกียรติ ตุ่นแก้ว และไพรภ รัตนชูวงศ์. (2568). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มเครือข่ายพัฒนาการศึกษาดอยนางนอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3.วารสารครุศาสตร์ราชภัฏเชียงใหม่, 4(3), 33-47.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่. (2568). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566-2570) ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2568. (อัดสำเนา)
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). รายงานการศึกษาและพัฒนารูปแบบการขับเคลื่อนการนำนโยบายสู่การปฏิบัติของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565. เข้าถึงได้จาก https://eva.obec.go.th/publicationbook
/808/
อดิศร ไชยขันธ์ และ ณัฐวุฒิ สัพโส. (2569). ภาวะผู้นําทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1, วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 9(2), 577-586.
