การพัฒนาทักษะการฟังภาษาไทยเพื่อการคิดวิเคราะห์ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ที่เน้นการสอนแบบโฟร์แม็ทซิสเต็ม (4 MAT) สำหรับนักศึกษาต่างชาติ คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาทักษะการฟังภาษาไทยเพื่อการคิดวิเคราะห์ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนการสอนแบบโฟร์แม็ทซิสเต็ม (4 MAT) สำหรับนักศึกษาต่างชาติ โปรแกรมวิชาภาษาและวัฒนธรรมไทย คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย และ 2) ศึกษาความพึงพอใจหลังการพัฒนาทักษะการฟังภาษาไทยเพื่อการคิดวิเคราะห์ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนการสอนแบบโฟร์แม็ทซิสเต็ม (4 MAT) เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการ ประชากรที่ใช้ในการศึกษา คือ นักศึกษาต่างชาติในหลักสูตรภาษาและวัฒนธรรมไทยของโปรแกรมวิชาภาษาและวัฒนธรรมไทย คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย จำนวน 16 คน ที่ศึกษาในรายวิชาการฟังภาษาไทยเพื่อการคิดวิเคราะห์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้แบบโฟร์แม็ทซิสเต็ม (4 MAT) และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผู้วิจัยได้หาค่าสถิติพื้นฐานได้แก่คะแนนเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการฟังภาษาไทยเพื่อการคิดวิเคราะห์ก่อนและหลังเรียน ผลการวิจัย พบว่า นักศึกษาที่เรียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนการสอนแบบโฟร์แม็ทซิสเต็ม (4 MAT) มีคะแนนการทดสอบก่อนเรียนค่าเฉลี่ยเท่ากับ 15.88 คะแนนทดสอบหลังเรียนมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 22.69 นักศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการเรียนรู้ภายหลังการเรียนสูงกว่าก่อนเรียน แสดงว่านักศึกษามีการพัฒนาทักษะการฟังภาษาไทยเพื่อการคิดวิเคราะห์ดีขึ้น และความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการพัฒนาทักษะการฟังภาษาไทยเพื่อการคิดวิเคราะห์ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนการสอนแบบโฟร์แม็ทซิสเต็ม (4 MAT) อยู่ในระดับมาก ( = 4.23 S.D. = 0.76)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจัยและวิชาการบวรพัฒน์ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจัยและวิชาการบวรพัฒน์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจัยและวิชาการบวรพัฒน์ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
กิ่งกาญจน์ บูรณสินวัฒนกูล. (2561). กลวิธีการสอนภาษาไทยเพื่อการสื่อสารสำหรับผู้เรียนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ. วารสารศิลปศาสตร์, 18(2), 163-178.
ธิดาวรรณ์ สีหะวงษ์และคณะ. (2559). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์และแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ BBL และแบบ 4MAT. วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 22(ฉบับพิเศษ), 132-146.
นพพร ธนะชัยขันธ์. (2552). สถิติเบื้องต้นสำหรับการวิจัย. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ : วิทยพัฒน์.
ปณัฐดา ฤาชากูล และกีรติ คุวสานนท์. (2561). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด 4MAT ที่มีต่อความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 13(4), 190-203.
มุกดา สุกรินทร์ และสมปัต ตัญตรัยรัตน์. (2551). การพัฒนาทักษะการอ่าน การคิด และการเขียน ด้วยรูปแบบ 4 MAT ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วารสารวิจัย มข. (บศ.), 8(4), 144-151.
ยุทธพงษ์ กัยวรรณ์. (2543). พื้นฐานการวิจัย. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
ยุวนารี โม่มาลา และศิริวรรณ วณิชวัฒนวรชัย. (2561). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์และเขียนสื่อความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยการจัดการเรียนรู้แบบ 4MAT. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 16(2), 74-87.
รุ่งฤดี แผลงศร. (2561ก). ศาสตร์การสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วันวิสาข์ เรียวเรืองแสงกุล และสิทธิพล อาจอินทร์. (2559). การพัฒนาความสามารถด้านการฟังและการพูดภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้รูปแบบ 4MAT ร่วมกับกิจกรรมบทบาทสมมติ. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 10(ฉบับพิเศษ), 129 -134.
เหิง หวางและคณะ. (2562). การพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาจีนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 MAT ประกอบแบบฝึกทักษะคำศัพท์พื้นฐานภาษาจีนกลาง สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 หลักสูตรสาขาวิชาภาษาจีน คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. วารสารช่อพะยอม, 30(2), 217-218.
อภิรดี ไชยกาล. (2557). การพัฒนารูปแบบการสอนภาษาไทยเป็นภาษาที่สองบนฐานของวัฒนธรรมและชุมชนโดยบูรณาการแนวการสอนพูดและการสลับภาษาเพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารสำหรับนักเรียนในช่วงรอยต่อระดับประถมศึกษา 1. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย). คณะครุศาสตร์ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
McCarthy, J.J. (1981). A prosodic theory of nonconcatenative morphology. Linguistic Inquiry, 26. Retrieved from https://scholarworks.umass.edu/linguist_faculty_pubs/26
