Guidelines for the development of creative leadership of the school administrators Under Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 1 In Education quality in Development Network 8
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to 1) explore the essential needs of creative leadership of the primary school administrators under Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 1 in education quality in development network 8 and 2) investigate the guidelines for the development approaches of creative leadership of the primary school administrators under Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 1 in education quality in development network 8. The samples used in the research consisted of 3 groups: Group 1 consisted of 19 schools under Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 1. The stratified random sampling by using school size. The informants were 7 people per school, one School Director and 6 homeroom teachers who were selected by purposive sampling totaling 133 people. Group 2; 6 experts used in the interview on guidelines for creative leadership who were selected by purposive sampling. And group 3 consisted of 6 experts who assessed the appropriateness and feasibility of the guidelines for creative leadership under Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 1. who were selected by purposive sampling. The research instruments were a 5-rating scale questionnaire with a reliability of 0.84. Semi-structured interview form and suitability and feasibility assessment form. Data analysis using frequency, percentage, mean, standard deviation, Using the Modified priority needs index (PNImodified) technique to prioritize needs. and content analysis. The research findings were as follows: (1) The creative leadership of the primary school administrators under Ratchaburi primary educational service area office 1 in education quality in development network 8 when considering side by side and ordering scores from highest to lowest: cognitive ability, knowledge, passion for the task and the experience of flow and personality has the least Priority Needs Index. (2) Guidelines for the creative leadership development of primary school administrators in education quality in development network 8, it consists of 4 sub-guidelines: cognitive ability, it consists of 4 sub-guidelines. Knowledge, it consists of 4 sub-guidelines. Passion for the task and the experience of flow, it consists of 4 sub-guidelines. And in the personality aspect, it consists of 4 sub-guidelines.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรวิภา งามวุฒิวงศ์. (2559). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมภายในสำนักอำนวยการ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. การค้นคว้าอิสระรัฐศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารรัฐกิจและกิจการสาธารณะ คณะรัฐศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2564). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 15). กรุงเทพฯ : อมรการ.
ฐานะมาศ หาดยาว. (2564). ความต้องการจำเป็นและแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้อำนวยการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดเพชรบูรณ์. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์. 8(7), 268-281.
มนัญชยา ควรรำพึง. (2564). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่. วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์, 6(3), 17-32.
รัตนาภรณ์ ชูรา, และสถิรพร เชาวน์ชัย. (2564). การวิเคราะห์องค์ประกอบภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(4), 280-294.
วรกฤต ศิรธนิตรา. (2563). การพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาในเขตภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนล่าง. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น, 17(1), 69-79.
ศิริวรรณ มนอัตระผดุง. (2559). การจัดการความขัดแย้งในองค์การอย่างสร้างสรรค์. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 6(2), 193-208.
สมศักดิ์ กิจธนวัฒน์. (2545). การพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์สำหรับผู้ประกอบการธุรกิจขนาดย่อมโดยใช้หลักการจัดกิจกรรมตามแนวมนุษยนิยมและการเพิ่มพลังศักยภาพบุคคลของแอนโทนี่ร็อบบินส์. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2564). ว20/2564 แนวปฏิบัติการประเมินข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาผู้มีคุณสมบัติเข้ารับการประเมิน ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว13/2556 (กรณีทบทวน). กรุงเทพฯ
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ (พ.ศ. 2566-2570). เอกสารประกอบแผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 13. กรุงเทพฯ
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์.
Cronbach, N. J. (1978). Psychometric theory (2n ed.). New York: McGraw-Hill.
Dubrin, A. J. (2012). ESSENTIALS OF MANAGEMENT. Mason: SouthWestern Cengage Learning. Krejcie, R.V., & D.W. Morgan. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3),607–610.
