แนวทางการพัฒนาครูตามแนวคิดทักษะการโค้ชของครู ในโรงเรียนกลุ่มเครือข่าย ลาดใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นของการพัฒนาครูตามแนวคิดทักษะการโค้ชของครู และ 2) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาครูตามแนวคิดทักษะการโค้ชของครู ประชากร คือ สถานศึกษากลุ่มเครือข่ายลาดใหญ่ จำนวน 8 สถานศึกษา ผู้ให้ข้อมูล สถานศึกษาละ 5 คน ได้แก่ ผู้อำนวยการสถานศึกษา จำนวน 1 คน หัวหน้างานบริหารวิชาการ จำนวน 1 คน และครูผู้สอน จำนวน 3 คน รวมทั้งสิ้น 40 คน ผู้ให้ข้อมูลสำคัญ จำนวน 6 คน และผู้ทรงคุณวุฒิประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ จำนวน 6 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามแบบมาตรวัดประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.98 แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง และแบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ดัชนีลำดับความต้องการจำเป็น (PNI_modified) และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) การพัฒนาครูตามแนวคิดทักษะการโค้ชของครู มีค่าดัชนีความต้องการจำเป็นสูงที่สุด คือ ด้านการฝึกอบรมก่อนเข้าทำงาน และ 2) แนวทางการพัฒนาครูตามแนวคิดทักษะการโค้ชของครู ได้แก่ (1) ด้านการฝึกอบรมก่อนเข้าทำงาน ผู้บริหารควรมีแนวทางที่ชัดเจนในการส่งเสริมครู โดยสร้างความเข้าใจในบทบาทหน้าที่ (2) ด้านการบริหารผลการปฏิบัติงาน ผู้บริหารควรส่งเสริมให้ครูพัฒนาตนเองผ่านการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง (3) ด้านการวางแผนการพัฒนาบุคลากรรายบุคคล ผู้บริหารควรดำเนินการพัฒนาบุคลากรอย่างเป็นระบบ (4) ด้านการติดตามการปฏิบัติงาน ผู้บริหารควรส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ร่วมกันของครูผ่านกระบวนการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ (5) ด้านการใช้ระบบจับคู่การทำงาน ผู้บริหารควรส่งเสริมระบบจับคู่ครูเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (6) ด้านการสอนงาน ผู้บริหารควรส่งเสริมครูโดยให้คำปรึกษาทำหน้าที่เป็นโค้ช (7) ด้านการวางแผนประสบการณ์ ผู้บริหารควรส่งเสริมให้ครูได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริงโดยมีครูพี่เลี้ยง และ (8) ด้านการเป็นพี่เลี้ยง ผู้บริหารควรเน้นการดูแลและส่งเสริมครูใหม่อย่างเป็นระบบ